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文档简介

对上学期六年级数学教学的思考6年级上学期的教学内容有位置、分数乘以、分数除以、圆、百分比、统计、数学广角等7种。通过六年级上学期数学教学复习教学过程，将反映上学期教学的以下教学内容。第一，学生缺乏良好的学习习惯。(1)学生的良好计算习惯还没有发展。(2)学生的良好考试习惯尚未养成。这也是一个很棘手的问题，有些简单的问题由于审查疏忽而成为错误，我们对此深表遗憾。(3)少数学生还没有养成好的检查习惯。他们不检查，不知道问题是否已完成检查，显然是眼皮下错了，但看不见；有些学生是懒惰的检察官。没有养成好的数学学习习惯不是一两天，一方面是家庭教育，另一方面是学校教育。平时要控制的不是作业习惯、阅读习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，而是考试时要控制的，这需要家长和数学教师的一致关心、逐步培养和持续培养。第二，学生们不灵活地使用学过的知识。有些学生不善于动脑筋思考，不举1比3，被动接受知识的现象比较普遍，缺乏应用知识解决问题的能力或方法比较少。对不能灵活运用所学知识解决实际问题的现象，其原因是学生个人缺乏自主学习的意识，思想懒惰以外，与我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。我担心学生们不懂的知识，经常需要讲更多的故事，学生们思考、提问的时间就少了，随着时间的推移，学生自主学习的愿望变得越来越少，相反，依赖老师解释的愿望变得越来越强。第三，容易忘记。学习障碍的学生难以取得大进展的原因主要是对知识的遗忘特别快，早上教的内容下午可能会忘记。今年我教的学习都比较认真努力，大多数学生都能认真听课，完成作业，但质量却不好。这种程度不知道，但好像理解得很快，修改了一下，但过了几天又忘了。尤其是到了最后的综合练习，积累更多的知识，积累更困难，无法弥补。虽然花了很多时间和精力在后辈身上，但学习成绩有些进步或进步的幅度很小，与我们的预想有些差距。第四，教科书中的污水现象解释少。“污水”知识的渗透与一个知识点的学习不同，容易理解和掌握，它需要很强的思考能力。因为怕学生听不懂，说话或说得少，在以前的教学中显得很弱，显示了教学中缺失，失学的现象。6年级数学教育，不去教授成绩的原因多方面，其中晚辈的教育问题很大。在以后的教育中，要增加落后学生的课外，加强学生良好学习习惯的培养。改善教学方法学生被动接受知识，主动学习知识，调动学生学习的积极性，提高教学成果。以上是我通过六年级数学教了一学期的反思文。有不足之处，请同行多多指教。教师要抓住问题的要点，深入研究，制定有效的纠正措施，才能有效地避免类似问题的出现。艺兰教授指出：“一位教师写一辈子的教学计划不一定会成为
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