制作相框反思

这门课的想法是孩子们的照片，马上上小学，孩子们休息的时候我要和他们一起照相，如果洗照片的话，放在哪里呢？照片很适合配漂亮的相框！孩子们同意用自己的巧妙手法制作属于自己的相框，这次手工活动就完成了。虽然相框在我们的生活中很常见，但是年幼的孩子们对其结构了解不足，不知道相框是怎么制作的，所以活动的时候要做很多底座。例如，1 .收集非常艺术特征和多种形式的手工相框，使幼儿对相框有基本的认识过程。2.告诉幼儿一些废材料也能制作漂亮的相框；3.在欣赏过程中，引导幼儿积极观察、认真思考，感受生活和艺术中的美，并一一分析每个相框制作的方法、结构变化。4.引导幼儿大胆说出你看到的相框是什么废材料？怎么搭配才这么有艺术感？所有方法在相框的材料选择、设计、制作过程中，都注意到进一步提高学生的手艺、想象力、创造力。孩子们用头创作了新的、美丽的、创造性的作品，孩子们用棍子、冰棍、颜色的地毯、丝带、漫画等这些小装饰品来装饰。同学们折叠的幸运之星也有帮助。有些学生用一根牙签贴在周围装饰，有些学生甚至把彩带撕成一片，装饰相框。有的孩子做的相框的边框个性十足，有的绝妙学生做的小相框装饰得丰富多彩。在评价阶段，我们安排了各小组对小学生评分，培养学生的观察分析、创新思维、建模能力和实践能力，激发学生对美术学习的兴趣，鼓励学生以欣赏、宽容的态度从多个角度评价别人的作品。这样一方面培养了他们的参与意识，另一方面提高了学生的审美能力。这是对学生成绩的肯定，同时也是对本课完美的句号。如果通过这门课觉得学生的潜力似乎是无限的，就看老师如何引导和开发。孩子的眼里没有成人世俗的标准。害怕一片树叶。一块石头给他们带来幸福，让他们有丰富的想象力。我认为学生们把自己做的干练的小相框放在书桌上还是挂在墙上没有关系。能享受创作的乐趣就足够了。但是这一点在上课的过程中，老师没有充分指导，小孩子看到的美是大体的，不具体的，自己心里没有太深的认识。接着，活动中年幼的孩子们对美的把握不够具体，有写完所有资料的年幼的孩子，使相框缺乏美感，混乱不堪。但是总的来说，这门课充分调动了年幼孩子的积极积极性，让年幼的孩子都能参与，分享彼此创作的乐趣。但是总的来说，这门课充分调动了年幼孩子的积极积极性，让年幼的孩子都能参与，分享彼此创作的乐趣。创作阶段是左右该科成败的关键。学生是否会出现作品，能否展示这门课的效果取决于学生的作品。学生们此前通过各种相框的欣赏制作出了新的、精美、有创意的作品，并利用颜色绒线、丝带、漫画等道具等多种材料进行了装饰。同学们折叠的幸运之星也有帮助。有些学生用一根牙签贴在周围装饰，有些学生甚至把彩带撕成一片，装饰相框。有的孩子做的相框的边框个性十足，有的绝妙学生做的小相框装饰得丰富多彩。在评价阶段，我们安排了各小组对小学生评分，培养学生的观察分析、创新思维、建模能力和实践能力，激发学生对美术学习的兴趣，鼓励学生以欣赏、宽容的态度从多个角度评价别人的作品。这样一方面培养了他们的参与意识，另一方面提高了学生的审美能力。这是对学生成绩的肯定，同时也是对本课完美的句号。通过这门课，学生的潜力似乎是无限的，看老师如何引导和开发。孩子的眼里没有成人世俗的标准。害怕一片树叶。