关于农村初中化学实验教学的现状分析及对策

农村中学化学实验教学现状分析及对策云阳县襄阳中学杨红论文类别：中学化学摘要：化学是以实验为基础的自然科学领域。实验教学对提高化学课堂教学效果，提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和能力，掌握实验操作技术、化学知识，培养严肃认真的科学态度具有重要作用。但是农村地区学校由于化学实验设备和药品的不足，专业实验者和化学教师的实践操作不足等，导致了中学化学实验教学的空白。随着我市均衡教育的发展，特别强调了各学校六大功能室的健全性，其中之一是要求使用化学实验室功能，重视实验教育的过程。农村中学的化学实验如何在化学教学中发挥重要作用？如何上好化学实验课是每个化学教师亟待解决的重要问题。关键词：农村中学；实验教学现状分析纠正措施随着全国新课程改革的推进，其核心就是改变传统的教学方式，在过去的教学中过于强调接受学习，提倡新的学习方式，即学生自主学习、合作学习、探究式学习，培养学生的创新、自主学习意识。化学实验教学也是新课程改革的一点。但是农村中学的化学实验教学一直是薄弱环节。学校领导不够重视，化学实验室缺乏专业实验人员和实验设备。此外，化学教师也缺乏专业训练和意识，很多学生根本没有参加化学实验的操作，大部分仍然是“再传授、轻实验”的教学方式。实验课流入形态，不能紧密结合实验和理论，在一定程度上有助于提高学生的学习积极性，激发兴趣。一、农村中学化学实验教学的现状与分析(a)影响实验教育发展的教师个人素质在农村中学的很多学校里，实验室没有专职实验者，所以在课堂上面对的不仅是小组实验或示范实验，还需要自己的准备。特别是每组实验的准备需要很长的时间，再实验课时间很长，所以最终实验结束，整理分类设备需要很多时间和努力。因此，很多化学教师不愿意进行实验教学，将分组实验改为示范实验，或直接代替实验进行实验。此外，有些学校缺乏专业化学教师，其他科学教师或化学教师缺乏实验操作技能和专业知识。一些化学教师不能很好地利用现代教育技术，不知道如何使用多媒体教育，或者缺乏相关的教育。(二)学校管理机制不完善，对化学实验教学的重视不高在一些农村地区中学，他们的化学实验室陈旧，实验室内的设备和药品不完整，有些药品的年代已经变质很久了，但从未打开过，实验药品没有分类整理，杂乱无章，有些器材受损，也没有及时更新和补充。甚至还有几年不启动，防止设备资源浪费和老化的装置。与此同时，实验室没有专职实验者，实验室内相关管理制度和规章制度不足，审查机制不健全，学校领导班子不够充分等，受到重视。这种原因严重影响了化学实验课的教学时间，未能做好学生的分组实验和示范实验，未能锻炼学生的实验运用能力。(c)学生实验能力的培养不足化学是以实验为基础的自然科学之一。通过实验教学，学生可以形成化学概念，理解、应用、巩固化学基础知识，同时培养观察现象、提出问题、分析问题、解决问题的能力。但是农村的教师大多注重化学知识和解决问题能力的培养和训练，忽视了实验教育的重要性。在工作量上，化学实验是一项费时、有点麻烦的工作。学校在计算教师的实验教学量时，这方面的审查机制和评价标准等制度不完善，影响了教师实施实验教育的积极性，导致学生的实验能力没有得到锻炼和晋升。(d)一些农村学生学习习惯差农村学校优质生源损失，每年毕业的部分尖子生流入城市中学，剩下的部分学生基础不好，学习习惯不好，更多的学生是不愿学习的学生。此外，农村地区的基础条件恶劣，无论是学校的硬件设备还是师资力量，都与城市的学校有些差异。长期以来农村学生接受的教育大部分是灌输式学习。传统的教学方法不利于学生自主学习、探究学习、合作学习。学生只是一味地记笔记，不思考。即使去实验室上课，也有学生不遵守实验室的规定制度，导致实验设备受损，或不适当使用药品的浪费。二、加强实验教学的对策化学实验教学的问题是多方面的。农村中学化学实验教学的现状要发生根本性变化，必须在问题分析的基础上找到实际的补救措施，降低现实生活中的不利因素，创造积极因素，促进实验教学的发展。(1)随时“充电”老师，提高老师的素质古人云：“师父，传教士解开了疑惑。单击以提高实验教学质量，教师是关键。教师要不断提高专业水平，接受专业训练，学习其他优秀教师的教学方法，努力学习教材，学习专业知识，才能不断积累教学经验，提高教师的素质。例如，在实验教室里，教师掌握实验设备使用规则、实验操作、紧急处理熟练程度、对实验的认真态度，都对学生起到暂定效果和示范作用。老师要求教师本身掌握有关各种仪器的用途、性能、构成、原理、使用方法、维护、问题解决等方面的知识，提高实验理论水平和实验操作能力，因为无论是示范实验还是学生组实验，在其中都是领导者、参与者和演示者。目前，教师除了掌握现有的教学方法外，还必须掌握一些现代教育技术，在一般的实验教学中使用，提高教学效果和教学质量，提高学生的学习兴趣。例如，固体物质的溶解度受温度影响的规律，通过多媒体教学，多媒体教学具有直观生动的形象，通过视频、图片进行说明，学生们可以轻松理解，提高兴趣。爆炸性实验、毒性实验、过快的反应观察实验等部分实验本身可以充分利用多媒体，弥补实验教学的不足。同时，教育主管部门、学校也要提供提高教师的必要条件，鼓励教师进修，提高教师的专业素质。例如，定期举行特别课程、相关学术报告和培训班。加强校园强大的联盟，本地化的学校间交流，资源共享。(2)学校要提高认识，重视实验教学，保证供给学校领导层在教育和教授中起着直接而具体的领导作用。要使实验教育正常进行，学校必须有实验教育的管理机构，明确目标责任。随着我市均衡教育的普及，还包括要求建立和完善各学校六大功能室的化学实验室。均衡教育的提出和发展有助于改善农村学校的教育环境，硬件设备进一步完善，符合新课程改革的要求，使城乡教育均衡发展。因此，学校要设置专门的实验员，实验设备和药品也要齐全，功能室不足的学校要抓紧建设，实验室内的相关规定也要完备。另外，学校也要加强定期举行学术讲座、教员培训课程等教员专业教育，明确教员实验室工作量和相关计量审查细则，制定奖励制度，提高教员工作的积极性。学校要每年增加财力投资，解决校内急需的物品，注意确保和供应机构和药品的质量和数量，使实验课程正常开展。(3)改进教学方法，提高学生实验能力著名化学家戴安本老师指出：“化学实验教学是全面实施化学教育的有效形式，是化学领域素质教育的有效组成部分。化学实验具有丰富的内涵，在通过化学教育培养学生素质方面发挥着独特的功能和作用。通过化学实验的教学，可以激发学生的学习兴趣，使他们观察现象，提出问题，分析问题，解决问题的能力，发展提高的学习主导权。因此，教师在教学过程中要重视实验教学。不管是示范实验还是分组实验，都要事先细心准备。特别是做小组实验的时候，尽量去实验室上课。实验课教师要合理分配队员，进行科学示范说明，巧妙设计问题，革新教学方法，引导学生探索问题，培养他们的创新思维能力，激发学习的乐趣，提高他们自主学习的积极性，有利于探索式的学习。在课堂上，让学生有更多的机会接触各种实验设备和药品，让学生在下面积极思考、练习，提高实验能力。通过实验教学，学生可以形成化学概念，理解、应用和巩固化学基础知识。(4)充分利用多媒体技术，弥补化学实验教学的不足我们县各农村中学有半个班，一些实验如下。耗时长，成功率低，污染严重，危害教师和学生健康的难以演示的实验；化学实验的一些错误操作，显示了在浓硫酸中添加水时引起水滴四处飞溅等不便的实验；点燃未确认纯度的氢，会引起氢发生装置的爆炸。利用计算机动画模拟这些错误的工作，不仅可以分解步骤，减缓动作，明确错误的原因，还可以展现气氛，学生们被感动了，老师解释错误原因和可能的危险性的传统教学方法，可以克服实验证明不了的缺点，从而加深学生的印象。这充分发挥了现代信息技术在农村中学化学实验教学中的作用，解决了农村中学实验教学中化学实验仪器的不一致性和不足的困难，同时改变了传统单一化学实验教学中的弊端，较好地提高了农村中学化学实验教学的质量。农村中学化学实验课堂教学效果的提高，还要表彰做出巨大贡献的一线教师、实验者和学校。为了提高实验教学的整体实力，在教育负责部门的领导下，得到实验教学的支持和投资，表彰学校。加强物流人员的服务意识，提高服务水平的实验经理表彰；表彰化学教师提高教师的责任感，激发他们对实验改革和创新的热情。结论要切实做好实验教学工作，需要教育负责部门、学校、教师的共同努力。特别是要做好实验室管理，改变教育，教学