重庆市璧山县青杠初级中学校七年级政治上册 3.2 人的生命的独特性导学案（无答案） 新人教版

3.2 人的生命的独特性【学习目标】过程目标：探询生命的独特性，激发内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。(如何根据自己的个性特点给自己的人生准确定位)(难点)。知识能力：（认识人的生命的独特性及其表现，掌握人的生命的独特性突出表现在人的智慧，思考和设计自己独特的生命之路）（难点）。能够从材料中提取有效信息,并通过分析得出重要结论，培养反思、设计与提升自我个性的能力。情感态度价值观：（认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己）(重点)。进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。【学法指导】 活动探究法、小组讨论【学习过程】一、预习导学（一）、认真看书，预习课文；（二）、预习自我检测：1、我来填空（1）、每个人都是独一无二的，有自己独特的（ ）和( )。（2）、 人的生命的独特性突出表现在：与其它生命体相比，人类的生命（ ）。（3）、人的生命的独特性更多地表现在，（）、（ ）、（实现人生价值的和）的多样性。2、我来判断（1）、正如世界上没有两片完全一样的叶子一样，每个人都是独一无二的。（ ） （2）、每个人都是独一无二的，只有依据自己的实际才能选择适合自己的成才之路。 （ ）我来回答1、人的生命独特性表现在哪些方面？（人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？）二、课堂助学（一）预习交流展示+（二）师生共同探讨活动一：“我的独特印记”个性展示活动1、猜测与思考 教师取出事先准备好的小纸片（标上序号），每个学生在小纸片写上“知识就是力量”，之后再叫本组其他同学猜测是谁写的。2、观察与比较学生以小组为单位收集各自的指纹，用准备的印泥、白纸收集；并用放大镜仔细观察形形色色的指纹的大小、形状，螺纹的形状、疏密、弯曲度等，比较各自的指纹。3、比较与归纳：回忆你所见过的双胞胎，找出不同点。（外表、性格、兴趣、爱好、特长、能力等）我的结论： 。活动二：最具有智慧的人类想象续写活动4、探究与创新 展开你智慧的翅膀，续写我们人类智慧的诗句。（书P.28活动，分组展开竞赛）每个小组评选出最能说明人类具有智慧的佳句在全班交流。我的结论：人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命 。活动三：选择适合自己的人生路出谋划策活动5、给自己画像：我的签名： 我的性格： 我的兴趣爱好：我的座右铭：我的志向：6、体味与设计：“你帮我、我帮你”选择适合自己的人生路。（在充分了解自己，并听取其他同学建议的基础上，根据自己的个性特点、兴趣爱好、成长环境等，发挥自己的优势，选择一条能适合自己、独特闪光的人生之路。） 三、当堂训练（一）最佳选择：1、人们常用“世界上没有两片完全相同的树叶”来说明人的生命具有 （ ）A、多样性 B、独特性 C、单一性 D、复杂性 2、人与人相比，人的生命独特性更大的表现在 （ ）A、人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径是多样的B、每个人的长相、性格、行为习惯不同C、每个人的出身、家庭环境、生活方式不同D、每个人的文化修养，知识水平不同3、下列说法错误的是 （ ）A、每个人都是独一无二，不可替代的B、每个人的性格、外貌、风格等方面各不相同，除孪生兄弟姐妹外C、每个人应根据自己的个性特点、兴趣爱好等，选择一条适合自己、独特闪光的人生之路。 D、每个人都应该展现自我个性风采，为社会贡献自己的智慧（二）多项选择题1、人是地球上最具智慧的生命体。以下说法正确的是 （ ）A、人有自己美好的理想 B、人能制造使用工具 C、人有巨大的创造力 D、人能进行生产劳动2、对于“人的生命独特性”，下列说法正确的是 （ ）A、世界上不可能有完全相同的两个人B、指纹锁就是根据人独特的生理特征而设计的C、每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点D、通过尖端科技，科学家有能力克隆出两个一模一样的人（三）明辨是非（1）具有智慧是人类生命独特性的突出表现。（ ）（2）、我们要依据自己的个性特点来选择自己的成才之路。 （ ）（四）、能力提升1、读故事，谈感想。安德森的成长历程有个美国少年叫安德森，平时他显得笨拙呆板，有些人看不起他，嘲笑他是个傻子。可他有个与众不同的地方，每当父母给他买了东西，他总是摆弄半天。父母从他呆头呆脑的背后看到了希望，鼓励他，使他有了自尊自信心，学习成绩直线上升。后来他