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文档简介
生命和健康的权利【教学目标】1、知识目标:了解人身权利的内容和地位;了解生命健康权的地位、维权法律和对未成年人生命健康权的特殊保护;2、能力目标:能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;3、情感、态度与价值观目标:热爱生命,珍爱生命;尊重权利,增强权利意识;【教学重点和难点】教学重点:人身权利的内容和地位;生命健康权的地位;教学难点:法律对未成年人生命健康权的特殊保护;【教学过程】(一)人身权利的内容 生命健康权 人身自由权 名 誉 权 肖 像 权 姓 名 权 隐 私 权 身份权 人身权利: 人格权 (二)人身权利的地位(重要性):是公民最基本、最重要的权利。(三)生命健康权的地位(重要性):生命健康权的地位(重要性):是公民最根本、首要的人身权利。是公民参加一切社会活动,享有其他一切权利的基础。(四)保护生命健康权的法律:(1)宪法(2)刑法(3)民法通则(4)治安管理处罚法(五)法律对未成年人生命健康权的特殊保护:(1)禁止对未成年人实施家庭暴力, 禁止虐待、遗弃未成年人, 禁止溺婴和其他残害婴儿的行为;(2)任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人,禁止使用童工;(3)禁止安排未成年工从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动和危险作业。(六)思想教育(安全教育)珍爱生命健康权同学们在日常学习、生活中的有些行为忽视了自己的生命健康权,存在安全隐患,请同学们列举这方面的例子。【自主探究】一、构建框架 人身权利: 二、巩固基础1、人身权利的地位(重要性):是公民 、 的权利。2、生命健康权的地位(重要性):是公民 、 的 权利,是公民参加 、享有 的 。3、保护生命健康权的法律包括: 、 、 、 等4、法律对未成年人生命健康权的特殊保护体现在:禁止对未成年人 ,禁止 、 未成年人, 禁止 和 ;任何组织和个人 未满 的未成年人,禁止使用 ;禁止安排未成年工从事 、 、 等危害未成年人 的 。三、灵活运用1、用一句话表述生命健康权和受教育权的关系 。2、我国的最低就业年龄 ; 我国成年和未成年的分界线 ;3、阅读材料后,回答下列问题:据报载,山西洪洞县黑砖窑惊现14岁未成年“包身工”,他们被迫做苦力,砖车拉不动时,监工就在后面用鞭子抽打、虐待未成年人。法院经审理,29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到应有的法律制裁。(1)“黑砖窑”犯罪嫌疑人的行为侵犯了未成年“包身工”的哪项人身权利?(2)请写出保护你的这一权利的相关法律。(两部即可。)(3)根据“法律对未成年人生命健康权的特殊保护”回答29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人受到法律制裁的具体依据是什么?4、陶某因恋爱不成将少女周岩毁容被羁押在看守所,等待他的将
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