石钟山记优秀PPT课件

.,1,青年教师汇报课,授课教师：,授课班级：一年七班,.,2,.,3,复习回顾第一自然段,下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。,人常疑之,今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！,得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。,余尤疑之,石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？,在第一自然段中，石钟山山名的由来有几种说法？,.,4,播放朗读录音、学习字词、注意句读,.,5,二、讲析课文,1、作者何年何月何由和谁一起探寻石钟山的？,答：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓“石钟”者。,2、在真正去之前，庙里小童沿用李渤的观点做了演示，文中在哪几句话中体现的？,答：寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。,.,6,3、因为作者固笑而不信，所以亲自考察。考察中作者见到了什么，听到了什么？,答：看到：大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；听到：而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”,.,7,4、此时作者的心情怎样？,5、作者没有离开这种恐怖的环境，他怎么做了？,答：徐而察之。,答：余方心动欲还,.,8,6、“舟回至两山间”，作者又发现了什么？,答：将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。,.,9,7、作者说了哪两种典故？,答：噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。,.,10,研读第三段,一、在考察的基础上作者得出怎样的结论？,答：结论：事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？作者用反问句发表肯定的论断。,.,11,二、长期以来关于石钟山命名的由来疑团得不到解决，作者认为原因是什么？,答：第一言之不详，人常疑之（郦道元）第二“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”；第三“而渔工水师，虽知而不能言”第四“而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。”斧斤考击，以讹传讹。（李渤、小童）,.,12,品味、探讨,作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神？对此你有什么感想？,.,13,游因质疑,郦说,游历解疑,看法,因声命名,方法,游感结论：,提出问题,解决问题,抒发感想,记,李说,人常疑之,余尤疑之,实地考察,事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？,课文结构,.,14,1、通假字（1）莫-通“暮”（2）识-通“志”2、古今异义（1）空中而多窍古：中间是空的；今：天空上。（2）此世所以不传也古：的原因；今：因果关系连词（3）自以为得其实古：那事情的真相；今：实际上。3、词类活用名词作状语舟：用船，乘着船事不目见耳闻：目，亲眼；耳，亲耳士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：夜，在夜里，在晚上,.,15,4、特殊句式（1）判断句此鹳鹤也噌吰者，周景王之无射也窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也此世所以不传也（2）宾语前置古之人不余欺也（“不余欺”即“不欺余”）（3）状语后置又有若老人咳且笑于山谷中者而大声发于水上,.,16,课堂小结,一、重点疏理文章思路。二、翻译文章的同时掌握文言知识。三、明确文章主题。,.,17,一、翻译画线的词语,元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适（）临汝，而长子迈将赴铙之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间，择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。()至暮()夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”余方心动()欲还，而大声发于水上，噌洪如钟鼓不绝，舟人大恐。,.,18,徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，()可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，款坎镗嗒之声，与向()之噌洪者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？（）噌洪者，周景王之无射也；款坎镗嗒者，魏庄子之的、歌钟也。古之人不余欺也。（）”,.,1