《生于忧患死于安乐》公开课PPT43张

生于忧患，,死于安乐,生于忧患死于安乐,孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张“”，以统一天下。,轲子舆战国儒孔子孔孟仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书,孟子是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“”之一。,孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和大学、中庸、论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。,初读课文，理解文章大意,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，死于安乐也。,qun,fyu,g,x,zng,b,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，死于安乐也。,故天将降大任于是人也空乏其身，行/拂乱/其所为所以动心忍性，曾益其所不能入则无法家拂士，出则无敌国外患者,/,注意下列句子的朗读节奏:,舜发于畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,狱官,集市,舜发于畎亩之中,舜从田野之中被起用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙的劳作之中被起用。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐中被起用。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。,百里奚举于市,百里奚被从买卖奴隶场里赎买回来并被起用。,舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被推举出来，胶鬲从卖鱼盐的商贩中被举用，管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相，孙叔敖从隐居海边被任用，百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,小结：重点字词,发被任用，起舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以说“发”举被举用，被选拔傅说等是贤臣，他们的成功主要是明君知遇，所以说“举”,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,承接上文，引起下文。“所以”,指示代词，这。,使劳累。,使饥饿。,使动用法，使痛苦。,使贫困。,违背、受阻挠,动词，扰乱。,用来（通过那样的途径来）,使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。,同“增”增加。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,因此，上天下达重要使命给这种人，必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致身体肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事不顺。用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格坚韧起来，增加他所不具有的才干。,1、形容词活用为使动词苦：使痛苦劳：使.劳累饿：使.饥饿空乏：使.贫困所以动(使.惊动)心忍(使.坚强）行拂乱(使.颠倒错乱)其所为,小结：词类活用,小结：通假字,曾益其所不能。,曾通“增”，增加,人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,经常,过错。这里用作动词，犯错误,这样以后,同“横”，梗塞，不顺,奋起，指有所作为。,被人了解,在里面，指国内。,同“弼”，辅佐。,在外面，指国外。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,一个人常犯错误，这样以后才能改正；内心困苦，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家内部，如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,指出下列各句中的通假字,曾通“增”，增加衡通“横”，梗塞，不顺拂通“弼”，辅弼，辅佐,曾益其所不能。困于心衡于虑。入则无法家拂士。,二、名词用作动词：三、动词用作名词：,词类活用,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,入：在国内出:在国外,人恒过,过：犯错,一字多义,1.行拂乱其所为拂入则无法家拂士2.舜发于畎亩之中发发征于色，发于声3.生于忧患，死于安乐安安求其能千里也,拂：违背,拂：通“弼”，辅佐,发：被选拔，被任用,发：表现,安：安逸,安：怎么,4.舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也于生于忧患，而死于安乐困于心，衡于虑5.曾益其所不能益香远益清6.人恒过然后能改过以其境过清,益：增加,益：更加,过：犯错,过：过于,一字多义,于：从,于：给,于：由于，因为,于：在,重点句子翻译,（1）人恒过，然后能改。（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志。（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（4）生于忧患，死于安乐。（5）所以动心忍性，曾益其所不能。（6）征于色，发于声，而后喻。,读课文思考下列问题：,1、本文中心论点是什么由中心论点你会想到哪个成语？,2、作者是如何论证的（论证思路）？运用了哪些论证方法？,1、本文的中心论点是？生于忧患,死于安乐,第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？,明确这六人是：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚作用：用历史事实为例，论证中心论点。,第一自然段问题设计：,这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？说明一个什么道理？,他们出身卑微，他们历经了苦难的磨练，他们都被提拔任用，做出了一番成就。,说明逆境出人才的道理,生于忧患，死于安乐,第二段,常常处在困境，才能不断奋发,常常没有忧患，往往遭至灭亡,经受磨炼的益处,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,小结：,文章由个人推及国家，论述了忧患的重要性：忧患使人生存发展，使国家强大;安逸享乐使人萎靡。告诉我们逆境出人才的道理。,中考链接,1、作者认为国家长盛不衰就需要有什么？法家拂士敌国外患2、对于国家而言，“死于安乐”中”安乐”指什么？无法家拂士无敌国外患3、文章论证“死于安乐”的句子是？入则五法家拂士，出则无敌国外患者，,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的