语文小学《轻叩美妙的儿童诗之门》讲座（二年级备课组）

,轻叩美妙的儿童诗歌之门文体教学大观之“儿童诗”专题学习二年级备课组,1、儿童诗教学，定位必须准确，须考虑学习主体的特点；2、重视语文基础的培养，利用儿童诗独有的特点，帮助学生更多识字，培养学生语感，促进儿童语言积累与发展，读知写同步促进；3、在儿童诗的阅读中，促使学生对诗歌本身产生兴趣，初步体味诗的韵律，体验诗歌意境，培养诗性诗情；4、唤醒生活情趣，激发想象，培养儿童对生活的热情，启发童真，培育心灵之美。,对儿童诗在小学语文中的作用须有明确的认知：,儿童诗的地位及重要意义,如何阅读儿童诗,儿童诗怎么教,儿童诗的定义,1、定义：儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。,2、与儿歌比较：儿歌：歌，吟唱。儿童诗：诗，吟诵。,二、儿童诗的艺术特征,（一）高度凝练地表现儿童生活和内心世界（儿童心理、情感、生活和理想）,（二）体现儿童特有的趣味和情调：天真、活泼、敏捷、任性（用乐观积极的笔调来传达。）,（三）以鲜明生动的诗歌形象抒发情感（形象性）,“形象”的三种含义：（1）能引起人的思想获得感情活动的具体形状或姿态；（2）文艺作品中创造出来的生动具体的；（3）指描绘或表达具体生动（形容词）,（四）用富于音乐性的语言传达诗意。,三、儿童诗的类型,大多诗歌以抒情为主，但儿童诗的抒情功能与叙事功能并重。这是因为儿童文学的故事性。,（一）生活诗（让我们荡起双桨）,通过对儿童现实生活的表现来抒发感情（“爱”和“美”的主题）,（二）自然诗（谁看见过风）用诗的形式，从儿童的视角来观察自然、解读世界，展现自然之美的儿童诗。（化抽象为形象）,（三）童话诗（字典公公家里的争吵）以诗歌的形式讲述童话故事的儿童叙事诗。特点：完整的故事、奇妙的幻想、拟人化的形象、优美的旋律、凝练的诗歌语言。（兼有诗歌和童话的特点）,（四）科学诗（大自然的语言）描写和表现科学知识内容。特点：科学性和诗性完美结合。,关于儿童诗在小学语文中的地位与作用,一、为学习语文打下坚实的基础。二、儿童诗的教学应该立足朗读。,儿童诗怎么教？,儿童诗特点,1、适合诵读2、与儿童生活接近3、语言简单却精粹,儿童诗怎么教？,一、以“读”为重心的诗教,二、以“写”为重心的诗教,三、以“童心”为重心的诗教,四、以“与文本对话”为重心的诗教,一、以“读”为重心的诗教,有的如心中絮语，有的像穿涧山泉，有的似抒情小曲。,二、以“写”为重心的诗教,儿童诗就是儿童看得懂的诗。詹冰,二、以“写”为重心的诗教,儿童诗创作是儿童跳一跳就能够得着“苹果”。,三、以“童心”为重心的诗教,1、儿童诗应该关注儿童二字，童真、童趣、童乐是关键。,2、对于儿童，没有兴趣就是没有生命的教学，儿童诗尤为如此。,3、让孩子发现生活中的美，释放想象力的美，由已知到未知，符合学习的客观规律。,四、以“与文本对话”为重心的诗教,1、文本融入自我,2、不滥用要巧用多媒体,3、孩子读文本时那会心一笑就是一种对话。,触类旁通善模仿引得诗情妙生花浅浅谈,一：链文本，源头活水随处现（儿童诗有许多“未定点”，的场，当教师与文本情感一致时，学生“虽不能至，心向往之”）学生带着这种情感是揣摩、感悟朗读、表达),二、抓契机，入境动情激灵性(善抓切入口，牵一发而动全身。巧模仿，诗心飞扬润心扉。举例：）,三、善采撷，清新思路拓视野（儿童是天生的小诗人，多少美妙的幻想缓缓展开，打开他们思维的闸门，轻盈的意境就会跃然纸上）,儿童具有纯真浪漫而难得的童心，教师在引导孩子创作儿童诗时，可以先机械性的模仿，然后进行富有个性的模仿，逐渐走向独立创造，让诗情画意在孩子的笔尖流淌。,关注“真学”洋溢诗歌教学的情趣,课前预热宜采用简单的导入让学生消除陌生感，紧张感，树立“真学”的信心。（如：太阳是大家的）,在重视朗读的同时要与其他课文区分开来，儿童诗的朗读要读出美感、读出童真童趣、读出灵动的画面、读出陶醉感、读出享受感、读的让自己与诗融为一体，读的让课堂充满诗意,儿童诗的语言是朴实的，但也是凝练的，是饱含情感的，它的结构很鲜明，教学时要让学生自然的感受诗的结构。,季科平老师的设计通过“联读、对学、联学”的方式先把诗读美了。再通过交流展开孩子丰富的想象力，让学生在独立想象中加以对学，悄无声息的迁移到表达，,第一次想象让学生把诗句转化成画面。第二次想象让学生把画面转化成诗句。,西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞，从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花,太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她,延伸读，升华诗情。薛卫民地球万岁金子美玲树延伸阅读海（自创）,如何引导孩子创作儿童诗：1、操千曲而后晓声，观千剑而后识器，2、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄,几行小诗，便是呼之欲出的童心。几行小诗，便是自然纯真的童趣。几行小诗，便是轻盈灵动的意境。几行小诗，便是深刻隽永的睿思。,儿童诗容易让心灵找到回家的路，可以令你拭去凡尘，涤荡内心，想让“儿童诗”这颗绿色的种子，在孩子们心田生根、发芽、长大、开花，让儿童诗的奇异芬芳，如风掠过心弦，响起悦耳的声音。,（结束语）让儿童诗栖息在诗意的语文课堂上，让情境在师生交流的默契中流淌。做一个诗一般的语文老师。想来，我们做老师的，对功利无所求。那么，求的是什么呢？无非是教学乐趣吧！与孩子携手相伴，每一刻都将诗意盎然。纵然容颜老去，却始终一颗怀玉之心青春驻矣