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文档简介

,关乎山水关乎情,上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。秋天的济南,济南的冬天,老舍,1.能正确流利有感情朗读课文。2、能概括出作者笔下济南冬天的特点，找出作者通过哪些景物呈现这一特点的。3、感受作者对济南山水的喜爱赞美之情，增强对自然万物的喜爱之情。,学习目标,感知内容感受温情,1、朗读课文：（注意字音、节奏和感情）2、通过读文，你感受到济南的冬天是什么样的？,3、在老舍的眼中，济南的冬天有什么特点？（请用第1段的词语回答）,阳光朗照下的山_温暖,薄雪覆盖下的山_秀气,城外的远山_淡雅,水,山,绿萍暖水藻绿垂柳清,作者是通过哪些景物呈现济南的冬天温晴这一特点的？这些景物分别有哪些特点？,理清思路展现温情,喜爱，赞美,阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山,1、能勾画出体现作者对济南山水充满情感的句子，掌握拟人修辞、精准词语运用的赏析方法。2、感受作者对济南山水的喜爱赞美之情，增强对自然万物的喜爱之情。,学习目标,1、作者笔下济南的冬天特点是什么？2、作者通过哪些景物突出济南冬天这一特点的？,温故知新,赏析语言体悟温情,文章中处处充满作者对济南山水的脉脉温情，请你找出文中充满作者情感的句子，并简单赏析一下。可以这样回答：我从句子或词语中读到了老舍对济南冬天山水的深情，它运用了_（修辞或写法），生动形象地写出了_(事物)_特点，表达了_。,示例“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”,1、运用比喻，把山比喻成摇篮，生动形象地写出了阳光朗照下济南冬天的温暖舒适安宁，表达作者对济南冬天的喜爱之情。2、运用拟人，将山人格化，仿佛安详慈爱的老人在叮嘱，给人以安全感，突出济南冬天的温暖安适。,1、能运用圈点勾画的方法进行拓展阅读，学会比较两篇文章的异同。2、学会从修辞、用词角度赏析语言。,学习目标,拓展延伸赏读温情,1、阅读济南的秋天，从语言运用角度（修辞、用词）圈点批注，交流展示
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