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文档简介

义务教育(2011年版)人教版教材六年级数学下册,授课教师：陆卓勤,南宁市兴宁区五塘镇中心学校,式与方程,1.数与代数式与方程,整理和复习,一、谈话引入，回顾旧知,（一）大家想想，我们都学过哪些式与方程的知识呢？,认识方程、解方程,用字母表示数,利用方程解方程解决实际问题,用字母都表示过什么？,数量,数量关系,计算公式,运算定律,各种规律,二、梳理旧知，探究联系,提问1：认真观察下表，你会用字母表示什么？写在表中。,预设：含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“”,也可以省略不写。省略乘号时，应该把数写在字母的前面。数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。,提问2：想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘，书写时候应该注意些什么？,二、梳理旧知，探究联系,完成课本81页“做一做”,二、梳理旧知，探究联系,（二）方程与等式,提问3：你能给这些式子分分类吗？,出示信息：1.978.93x692.5x1.5118=0.125x12x1036x311123a+6,二、梳理旧知，探究联系,提问4：什么样的式子就是等式呢？,预设：表示两个数或两个代数式相等关系的式子叫做等式。,提问5：刚才大家给这些式子分类，我们继续看看等式这一类，如果再分，你打算怎样分？说说理由。,预设：含有x的分为一类；剩下的分为一类。,提问6：含有x的这一类等式，叫什么名字？,预设：含有未知数的等式叫方程。,预设：方程。,提问7：什么叫方程？,二、梳理旧知，探究联系,提问8：方程和等式有什么区别吗？,预设：方程一定是等式，但等式不一定是方程。,监控：未知数、等式，这两个关键词语。,提问9：你能举个例子具体说说吗？,二、梳理旧知，探究联系,（三）解方程,出示信息：解方程2x5.69.4,预设：2x5.69.4解：2x5.65.69.45.62x3.82x23.82x1.9,提问10：方程的解是1.9，对吗？,预设：对。,提问11：2x5.65.69.45.6，你这样写行吗？你的依据是什么？,提问12：什么是等式的性质？,预设：等式的性质。,监控：同一个数（或式子）。,二、梳理旧知，探究联系,预设：等式的两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。,提问13：带着你对等式性质的理解，能举个例子再说说吗？,二、梳理旧知，探究联系,提问14：刚才同学们求得方程的解是1.9，有什么办法证明一下，这个结果到底对不对呢？,预设：检验一下。,小结：真棒！我们要养成检验的好习惯！赶快动手算一算。,出示：2x5.69.4解：2x5.65.69.45.62x3.82x23.82x1.9,三、巩固练习,2.列方程解决问题。,小平在踢毽子比赛中
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