科学初中一年级 2.4 常见的动物(第1课时)

教学目标,1.知识与技能能说出生物分类的方法和分类等级了解各分类等级间的关系2.过程与方法学会能依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类的方法3.情感、态度与价值观体会随着科技的发展，科学在不断地完善着树立科学事业是我们每个人的事业，是代代相传的事业的观念了解动物在科研中的重要作用，感恩动物为人类的贡献，树立保护动物的意识,重点难点,重点难点,教学重点、难点,依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类各分类等级间的关系,依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类各分类等级间的关系,第四节常见的动物,地球上现存的动物大约有125万种。为了更好地研究和识别它们，我们需要对它们进行分类。,动物分类,问题：为什么要进行分类？,分类可以让我们的研究变得更有条理，更容易认识、发现、研究事物等。,分类：是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。对象分类后，他们之间的关系就会变得更加清晰。如图书馆的图书分类；科学的动物分类；植物分类,动物分类,思考：同学们会对下列动物进行分类吗？,动物分类,方法1：根据动物是水生还是陆生进行分类,水生动物：,陆生动物：,动物分类,方法2：根据动物有没有羽毛进行分类,羽毛动物：,无羽毛动物：,动物分类,我们还可以根据其它特征对这些动物进行分类,有足和无足：。,胎生和卵生：。,有脊柱和无脊柱：。,有翅膀和无翅膀：。,有鳞片和无鳞片：。,会游泳和不会游泳的：。,会飞的和不会飞的：。,由此可知，任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类。可以按颜色分类，按形状分类，也可以按生物的行为分类。,科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。,每种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。,下表是人、金丝猴、猫和蝗虫分别在动物的分类等级上所处的位置。,分类等级越大，相互的共同点越（），亲缘关系越（），物种数量越（）分类等级越小，相互的共同点越（），亲缘关系越（），物种数量越（）,思考,科学上我们常根据动物体内有无脊椎骨，将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物。,脊椎动物,你吃鱼的时候，有没有观察过鱼的骨骼？,脊椎动物,请你仔细观察下列各种动物的骨骼，看看它们有什么明显的相同特点吗？,脊椎动物,象鱼、蛙、鸟、兔等动物，它们的身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称为脊椎动物。,脊椎动物,象鱼、蛙、鸟、兔等动物，它们的身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称为脊椎动物。,一条脊柱由许多块脊椎骨组成,脊椎动物,象鱼、蛙、鸟、兔等动物，它们的身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称为脊椎动物。,身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物。,脊椎动物,思考：人和恐龙是脊椎动物还是无脊椎动物？,脊椎动物,脊椎动物是最高等的动物，根据脊椎动物的形态特征不同，可以分成鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物等五个大类。,2.4常见的动物(一)1.动物分类的意义：更好地研究和