语文人教版八年级下册《小石潭记》第二课时.ppt

小石潭记,柳宗元,第二课时,学习目标学习抓住特点来描写景物的方法及寓情于景的写法。,课前自学1、作者是怎样发现小石潭的？从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。2、找出描写小石潭全貌的句子。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。3、描写潭水和游鱼的句子。水尤清洌；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。4、找出描写小潭源流的溪身和岸势的句子潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。5、小石潭周围的景物是怎样的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人。,说说下列句子写了什么景物？并小组赛读,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源,水,石,树蔓,鱼,溪身,岸势,你最喜欢哪种景物并结合课文句子说说喜欢的理由。（提示：说理由就是赏析写景句子。）,例：我喜欢小潭源流的岸势。理由：“其岸势犬牙差互，不可知其源”一句用了比喻的修辞手法，用狗牙来形容小溪岸势交错不齐的状况，形象逼真。,景物,写法或用词,内容（景物+特点）,情感、效果,1、2组水；3、4组石；5、6组树蔓；7、8组鱼；9、10、11组溪身,我喜欢潭水。理由：因为潭水清澈。“水尤清冽”正面写潭水清澈，写潭底“全石以为底”，写“日光下澈”，写潭中游鱼形神姿态的句子，又都是从侧面衬托出水的清澈。我喜欢石头。理由：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”这句用排比的修辞手法描写了潭石的奇特。也从侧面衬托了水的清澈。我喜欢小潭上的树蔓。理由：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”这句用了一系列的动词，生动地写出了树和藤的青翠茂密，突出小潭的幽静、美妙。,我喜欢小潭里的鱼。理由：作者运用动静结合的手法来写鱼：“佁然不动”写出鱼的静态美，“俶尔远逝，往来翕忽”写出鱼的动态美，“似与游者相乐”一句用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鱼的活泼，也反映了作者的欢悦心情。写鱼，从侧面衬托了潭水的清澈。我喜欢小潭源流的溪身。理由：“斗折蛇行，明灭可见”一句用了比喻的修辞手法，用北斗星和蛇来比喻小潭源流的溪身，生动形象的写出了溪身的曲折蜿蜒。,【赏析方法归纳】运用了什么写法或词语，写出了什么内容，表现什么情感，有何效果。写法:修辞手法比喻、拟人等表现手法对比、烘托、象征、欲扬先抑以-写-、托物言志等描写方法正面描写、侧面描写描写景物的角度视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉用词:抓叠词、动词、形容词、成语等,读第4段，思考：1、这段写出作者的心情有怎样的变化？（分别用原文和自己的话来回答。）,心情:欢乐孤凄悲凉（凄神寒骨，悄怆幽邃）,写作背景：作者因受以王叔远为首的政治革新集团牵累，被贬为永州司马。不断受到统治者的诽谤和攻击，当时他政治失意，心情郁闷，因此借游山玩水来排忧解闷。,凄神寒骨，悄怆幽邃孤凄悲凉（心情）,寓情于景,情景交融,幽深冷寂,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，其境过清。,【情因景生，景因情变】,（气氛）,课堂小结：归纳主题,本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽深冷寂，抒发了作者被贬后的心境。,孤凄悲凉,作业布置：讲学稿“课后练习”1、2、,课堂小测（二）一、解释下列划线字的意思（12分）1.凄（使凄凉）神寒（使寒冷）骨，2、心乐（以为乐）之。3、卷（弯曲）石底以出，为（成为）坻（水中高地）二、下列各组句子