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文档简介

智慧广场教学建议本信息窗呈现的是两个小朋友观察窗户形状的现实情境，通过提出“你能数出窗户上有多少个长方形吗”的问题，展开对有序数图形方法的研究。通过本信息窗的学习，学生经历探索数图形的过程，体验有序地数图形的方法，学会有序思考。教学时，可以先呈现情境图，让学生观察窗户的形状，然后借助问题“你能数出窗户上有多少个长方形”引导学生进行独立思考和探索。“你问我说”中只有一个问题，这个问题是引导学生经历探索数图形的过程，使学生初步体验有序地数图形的方法。教材呈现了3种不同的结果，关注了学生数的过程，从无序到有序，而且详细地呈现了有序数图形的过程，意图是让学生在经历数图形的过程中，感受和体验如何有序地数图形。教学时，要给学生充足的时间和空间，引导学生通过摆学具或者画图做标记的方法独立探索，然后组织交流。交流时，要重点关注学生数的过程。不同的结果就会引发学生的思考。在学生交流完可能出现的情况后，再组织学生讨论怎样数才能既不重复又不遗漏，让学生进一步体会有序思考的过程，使学生从中感受到：有顺序地数，能做到不重复、不遗漏。 “自主练习”第1题让学生自主探究后，如果能加上课件的演示更便于学生理解。图1中有6个长方形，图2中有8个长方形。第2、3、4题都是对有序思考数图形方法的巩固练习。无论是数线段、数角还是数三角形，练习时要注意沟通它们之间的联系，交流时重点引导学生体会到有序思考的优越性。 第5、6题有了第4题的经验，学生应该能够独立完成。交流时重点引导学生有顺序地数，让学生体会到只有按照一定的顺序数，才能不重复
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