三年级数学下册 认识小数 2教案 人教新课标版

认识小数素质教学目标：【知识教学点】使学生进一步理解小数的含义，会读、写两位小数。【能力教学点】培养学生观察、分析的能力。教学重点和难点重点：小数的含义。难点：把复名数改写成小数。教具和学具教具：插图放大图，米尺。教学过程设计(一)复习准备1板演；把下面的数写成小数。3分米=( )米1元5角=( )元2填空。(1)1米=( )分米=( )厘米(2)1元=( )角=( )分(二)学习新课1教学例4。让学生观察米尺，1米有10分米，1分米有10厘米，那么1米等于多少厘米呢？(教师板书：1米=100厘米)提问：(1)1米=100厘米，那么反过来1厘米是多少米呢？引导学生观察米尺，把1米平均分成100份，其中的1份是1厘米，(2)用米作单位时，5厘米怎样用分数表示？怎样用小数表示？怎样读？组织学生讨论，全班交流，最后教师明确：小数点后面第二位表示百分之几的数，所以在小数点右面第二位写5，零点零五米)(3)用米作单位时，15厘米怎样用分数表示？怎样用小数表示？读作多少？相邻的两个同学讨论，全班交流。根据学生的回答，教师明确：0.15米，读作零点一五米)2教学例5。提问：(1)1元有( )角，1角有( )分，1元有( )分。引导学生总结出：百分之几元，不够1元，用两位小数表示。(5)袜子每双1元3角8分，用元作单位写成多少元？读作多少元？相邻的两个同学讨论，全班交流，最后教师明确：左面写1，就写成1.38元，读作一点三八元。3教学例6。用分数和小数表示阴影部分。教师说明：每个正方形图都表示整数1。提问：(1)每个正方形图形平均分成了多少份？一个小格是多少？用分数怎样表示？用小数怎样表示？面第二位表示百分之几的数，用小数怎样表示怎样表示？0.36。教师说明：第二个图也可以看成是3个长条和6个小方格，3个长条是3个十分之一，所以写成小数0.3，还有6个小方格，是6个百分之一，所以要在小数点右面第二位写6。怎样表示？教师进一步启发：根据第2个图，3个长条可以看作3个十分之一。这个图写成小数还可以怎样写？相邻的两个同学讨论，全班交流，最后教师明确：(5)看图想一想：多少个0.01是0.1？引导学生说出：10个0.01是0.1。小结今天我们学习的0.05，0.15，1.38，0.36也都是小数，是两位小数。4整数和小数的数位关系。(1)提问：今天我们学习了小数，以前学习的是整数，整数的数位顺序是怎样的？它们之间有什么关系？根据学生回答，教师板书：百十个十位位位分(2)今天我们学习的小数也有数位，一位小数如0.1，0.2，0.4，0.5等，都是表示十分之几的数，把表示十分之几的数写在整数个位有面的第一位，叫做十分位。教师板书：百十个十位位位分位个0.1是1，它们也是十进关系。(3)两位小数如0.01，0.25等，都是表示百分之几的数，百分之几的数写在小数点右面的第二位，这一位叫做百分位。教师板书：百十个十百位位位分分位位0.01就是0.1，0.01与0.1也是十进关系。百分位右面还有数位，以后再学。5结合数位表学习小数读法。把数位表进行整理，结合数位表学习小数读法。读数时，先读整数部分，整数部分按整数读法来读，小数点读作点，小数部分顺次读出每一位上的数。练一练读出下面各数：0.70.340.052.07 15.49注意：(1)十分位上是0的两位小数，中间的0都要读出来，如0.05若读成零点五，就变成0.5了。(2)15.49不要读作十五点四十九，整数部分与小数部分的读法是不一样的。(三)巩固反馈1课内练习：(1)把各图中涂色部分用小数表示出来。(2)把下面每件东西的标价改用以元做单位的小数表示。(3)下面的数，改用小数表示。5厘米=( )米 45厘米=( )米9厘米=( )米 70厘米=( )米2课后练习：练习二十九第1，2，3题。课堂教学设计说明本节课的内容是认识两位小数。两位小数实际上是百分之几的另一种表示形式，因此，在新课前先复习米和厘米、元和分之间的百进关系及一位小数的写法。新课部分分为三个层次。第一层次，通过长度单位及货币单位来认识两位小数，由几厘米改写成以米作单位的数，几分改写成的元作单位的数，然后把这些百分之几的数改写成两位小数，让学生直观地体会到百分之几的数要写在十分之几的右面一位。第二层次，用正方形图帮助学生理解两位小数的含义，并通过图着重说明0.10也可以写成0.1。第三层次，说明整数与小数数位之间的关系。通过整理整数与小数的数位顺序表，说明小数点右面第一位是十分位，十分位右面是百分位，使学生了解整数数位与小数数位的关系，指出小数是由整数部分与小数部分组成，再借助数位顺序表说明小数的写法和读法。为了使学生能进一步理解两