二年级数学上册 量一量 1教案 冀教版_第1页
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文档简介

量一量教学目标：1. 经历同学合作，选用合适工具测量身体某些部位的活动过程。2. 了解自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。3. 体验估测活动的乐趣，培养初步的数学应用意识和估测能力。课前准备：直尺、米尺、记录卡片。教学方案：教学环节教学预设活动一：估测比赛1. 解释“估测”：不允许用直尺和米尺等工具。同桌一组，估测自己鞋子的长，看哪组估测得更准确。2. 交流估测的结果。先只说结果，不说方法。3. 师生一起测量，检验估测的结果，并评出优胜者。4. 交流估测的方法。可先请估测不准的同学说一说，再请估测准确的同学介绍是怎样估测的。5. 教师介绍自己的方法。师：今天，老师和大家一起进行一次估测比赛。什么是估测呢？就是不能用直尺等测量工具，可借助其它工具进行测量，也可借助其它物体。比赛内容：同桌一组，估测自己鞋子的长，看哪一组估测得最准确。提示学生可以借助手、书等其它物体，但最后结果必须用厘米、分米等单位描述。学生估测，教师注意了解学生不同的估测的方法。师：把你们估测的方法和结果给大家说一说。学生说，老师记录，同时把自己估测的结果也和同学交流一下。师：哪组估得最准确呢？我们一起来实际测量一下。共同测量出结果，评出估得最准的。师：比赛结果已经出来，现在，我们请几组同学说一说估测的方法。估测的方法很多，教师可及时给予评价。用眼仔细观察的（准确率不高）用手比10厘米的样子，然后一下一下测的（这个方法可以）我知道我的小刀是10厘米，我们就用小刀比着量（借助已知的物品长度来估测，很好）师：大家想知道老师是怎样估测的吗？教师演示用手拃量，估算的过程。师：我一拃是*厘米，量了*拃，估算一下是*厘米。活动二：测量1. 谈话引入测量活动。激发学生了解自己身上更多数据的兴趣和愿望。2. 小组合作测量。教师提出先估测，再测量的要求，亲自参与并注意指导测量方法。3. 交流测量的结果。重点说一说使用的是什么测量工具，每个人估测和实际测量的结果相比如何。师：如果我们都知道自己的手拃的长度、脚的长度、身高、一步的长度、两臂伸展的长度等，就会为我们解决生活中一些简单问题提供很多方便。孩子们，你知道你的手拃和脚的长度吗？师：现在，同学们互相合作测量出自己身体的一些数据，并将它记录在咱们的记录卡片上。学生合作测量，教师巡视指导。师：请各组派代表汇报一下：你们组测量了哪些部位？分别使用的什么工具？怎样做的？每个同学汇报自己估测和实际测量的结果是多少？活动三：自由练习1. 鼓励学生用自己测得的数据估测身边物品的长度。可以分小组测量任何物体，并做好记录。2. 谈谈学生对本次实践活动课的收获。3. 作业。师：大家已经知道了自己一拃的长度，脚的长度，鞋子的长度，一步的长度等。现在大家就用这些已知的长度作专属于我们的“尺子”，估测一些物体的长度，并记录下数据。师：同学们，这节课我们知道了自己身体的一些数据，并能用它测量其它物品，我认为你们很棒！
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