人教版2020版七年级下学期期末考试语文试题（I）卷(模拟)

人教版2020版七年级下学期期末考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 细读文章是一种重要的语文能力。请根据课文内容，按照开头结尾的提示，选出下列课文中选段句子排列顺序正确的一项是（ ）后来发生了分歧，我的儿子要走小路，小路有意思我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；。我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；不过，一切都取决于我。妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。（选自莫怀戚散步）ABCD2 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。B为了保护非物质文化遗产，延续扬州历史文脉，让我市“非遗”保护地方法规落到实处。C中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。D打造“世界运河城市之都”，虽然是时代赋予扬州的使命，也是对扬州的责任担当和能力水平的重要考验。3 . 下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（ ）A格列佛游记的作者以奇异的想象、夸张的手段和寓言讽刺的笔法，对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。B“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派与小端派，为此引发了多次战争。C格列佛在大人国的语言是农夫的女儿葛兰达克利赤教的，大人国的国王是个虚伪自私、管理无方的国君，所以格列佛在大人国有许多危险的经历。D小说中，格列佛游历的先后顺序是小人国（利里浦特国）、大人国（布罗卜丁奈格国）、飞岛国和马国（慧骃国、智马国）。4 . 下列句子中加点成语使用正确的一项A在全班50多名学生中，只有小明同学上课爱讲话，课下不能按时完成作业，给人一种鹤立鸡群的感觉。B她用粽叶编织的各式玩具，精致可爱，吸引了中外游客慷慨解囊，纷纷购买。C扬州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴但是别有用心。D三月的扬州乍暖还寒，昨天还热得穿夏装，今早气温骤降，不得不穿上冬装。5 . 下列说法不正确的一项是（ ）A紫藤萝瀑布的作者是宗璞，原名冯钟璞。文章选自其著作铁箫人语。B木兰诗是南北朝时期南方的民歌，与孔雀东南飞合称为“乐府双璧”。C伟大的悲剧作者是茨威格，奥地利作家。代表作有象棋的故事三位大师等。D最苦与最乐的作者是梁启超，别号饮冰室主人，思想家、学者。6 . 下列词语的注音和字形全部正确的一项是 （ ）A狭隘(i) 蜷伏(jun)哺乳(b)呻吟拈轻怕重B慷慨(ki) 禁锢(g)庇护(b)纯粹惊慌失错C怦怦(png)称职(chn) 掺和(chn)帐蓬畏罪前逃D怅然(chng)虐待(nu) 干涸(h)惩戒怪诞不经二、现代文阅读记叙文阅读 工匠哲学父亲是一名工匠，他编竹器，编出了艺术，也编出了为人的哲学。父亲手里握着竹刀，一根竹竿在父亲的手里来回飞舞，顷刻间就成了青黄分明、粗细均匀的竹篾。父亲神情专注，仿佛进入无人之境，安静沉迷。接下来制底子、编篾子、穿提手、捆沿儿，手法灵活一气呵成。父亲编成的竹篮、竹筐、竹筛等花样繁多，式样也多变，颜色搭配也变换多端，而且结实，很受人们的喜欢。父亲因此远近闻名。父亲说，编竹器也是编良心，要用心，努力做到最好，谁心里都有一杆秤。有一次，父亲把竹器拿到城里小区去卖，不掏现钱，满意再给钱，父亲也不记录谁家拿了什么，一哄儿，就被抢完。我和他一道去的，隐隐有些担心。但父亲一笑，没什么担心的，人嘛，还没有个相互信任？再说，我编的东西，我有信心。就这样，过了一个月，父亲领我去收钱。谁知道，父亲刚到就被门卫给拦下了，不是不让进，而是拉着父亲说：“老哥，钱已经替你收好了，都在我这里，大家说东西好，人也好，我就代收了！”父亲感激地握着门卫的手，冲我炫耀地笑，那神情，充满骄傲与自豪。门卫说：“你点点，三十六件竹器，三十六份钱，少了一份，人没在家，我垫上了，回头他回来还我。”父亲认为不妥，非要退一份钱。两人拉来拉去，门卫脸上闪过一丝不悦，说：“你都信任我们，我还能不信任他一个篮子钱！”最终父亲收下了。那一刻，我真的觉得特别温馨感人，内心激动不已。后来，在另一个小区却发生了一件令我不愉快的事儿。大家都付了钱，可是就一个大妈拿个破了的篮子，以此为证，不肯给钱。父亲一笑，说：“破了，应该不给钱。”我却满心疑惑，那分明就不是父亲编的，竹篾粗细不匀，别别扭扭的。但父亲示意我不要说穿。路上，我替父亲抱不平，父亲呵呵一笑：“我还不认识我的篮子？独一无二。我是左撇子，篾头都朝左边留的，那个分明就在右边，而且那做工也实在不敢恭维。我心里明镜似的，其实，其他人心里也明镜似的，但都留着余地呢，不说破。这么多人，怎么就不会有个那样的人啊，再说，人家也不是坏人，小毛病谁没有？一个篮子的钱，谁也别在意，吃亏能吃到哪里去！这大娘说不定以后看见那篮子，心里就有不安，以后就不这么干了呢！”父亲编出的人生哲学，是认真与良知，是信任与宽容。他有工匠精神，也有工匠哲学，让我受用一生。7 . 文章围绕父亲的“工匠哲学”写了三件事，请用简要的语言加以概括。8 . 本文语言极富表现力，请任选一个角度赏析下面的句子。两人拉来拉去，门卫脸上闪过一丝不悦，说：“你都信任我们，我还能不信任他一个篮子钱！”9 . 联系上下文，说说第段和第段中的“一笑”，分别表现了父亲怎样的心理？10 . 文中的父亲具有哪些鲜明特点？任选一点结合文章内容具体分析。11 . 文章最后一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？三、文言文阅读阅读论语，完成小题。论语节选子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“温故而知新,可以为师矣。”子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”子曰：“三人行,必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”12 . 翻译下列句子。知之为知之，不知为不知，是知也。13 . 古人云，“半部论语治天下”。是因为论语教给了我们很多做人的道理。你对本文的哪一则感受最深？请谈谈你从中受到的启发。 阅读文言文孙权劝学，完成小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。14 . 解释加点的字词（1）权谓吕蒙曰（2）蒙乃始就学（3）蒙辞以军中多务（4）孤岂欲卿治经为博士邪15 . 翻译下列句子。（1）卿言多务，孰若孤？（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！16 . 孙权如何劝吕蒙学习的?四、句子默写17 . 古诗文名句默写盛名之下，_。（后汉书.黄琼传）为川者决之使导，_。（国语.周语上）竹外桃花三两枝，_。（苏轼惠崇）_，在河之洲。（诗经二首）_，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_，_。庄子.逍遥游其中往来种作，男女衣着，悉如外人。_，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）问今是何世，_，_。（陶渊明桃花源记）五、诗歌鉴赏阅读下面古词，完成下题。浣溪沙欧阳修湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。18 . 下列对词的内容理解有误的一项是（ ）A首句写游客们驾车驶过那有朱红栏杆的桥梁，来到西湖游赏春光，营造出一种嘈杂的气氛。B“当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人”这两句描写春物留人，人亦恋春。C末句里的“日斜归去”四字，说明西湖景色美好，让人流连。D“奈何春”三个字是全词的文眼，表达了作者郁积于心的留连惆怅之情。19 . 下列对词赏析不正确的一项是（ ）A“溶溶春水浸春云”一句里的“浸”字把映照说成浸泡，就等于把云的影子说成是真的云，通过这种“真实感”暗中透露出湖水的清澈程度来。B“碧琉璃滑净无尘”，用琉璃的光洁平滑来比喻西湖的水面，表现了湖面泛舟时轻快、畅适的心情，形象而有诗意。C游丝本无情，欧阳修却说游丝“萦醉客”，这既是游人赏春纵饮，也有游人被美景吸引之意。D作者把握了云天阳光、花鸟游丝所蕴含的美的特质，并注入自己喜不自禁的情感，创造出幽美的诗情画意。六、名著阅读阅读水浒传片段，完成小题。武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟!且只顾上去看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫?人自怕了，不敢上山。”武松走了一直，酒力发作，焦热起来。一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋。当下景阳冈上那只猛虎，被武松没顿饭之间，一顿拳脚，打得那大虫动弹不得，使得口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了，武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动，原来使尽了气力，手脚都苏软了。武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，却怎地斗得他过?且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步捱下冈子来。20 . 武松在打虎过程分几个环节来写，请用概括性的语言写在下面。21 . 文段中划线的句子运用了哪些修辞方法? 有什么作用？22 . 面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用?23 . 第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。原因：结果：作用：七、综合性学习24 . 综合性学习（1）你班将召开一次以“交友之道”为主题的班会。无数文人墨客们为歌颂友谊写下了不少不朽的诗句，请你写下你最喜欢的两句。（2）处于网络时代的中学生，交网友已经成为交友的一种方式。交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题，下面是蚌埠市近期完成的“中学生思想道德文化建设”调查“中学生结交网友”的调查报告。请你概括下面表格所反映的情况。中学生结交网友调查表选择的网友对象凭感觉交网友看重才华看重外貌看重人品比例19%17%19%45%我的发现： （3）对于交网友的利弊，众说纷纭，班上为此准备开展一个辩论赛。如果你是反方，请你列举网上交友的坏处有哪些（至少两点）。八、作文25 . 按要求作文。要求：（1）以“这次，我没有_”为题目。（2）将题目补充完整再作答，文体不限，不少于600字。请在作文纸上书写。26 . 阅读下面文字，任选一题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），严禁抄袭，文中不得出现真实的人名、地名、校名。（1）世界上无处不存在着“比”。在学校