湖北武汉第三十九中学高中数学1.2.1输入语句赋值语句教案无答案新人教必修3

1.2.1输入、输出语句和赋值语句教学目标：知识与技能（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。（2）会写一些简单的程序。（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。重点与难点重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。教学方法六步导学法教学过程新课引入：（一） 预习新课：P21-p24学生习得：复习1：写出下列各语句的英文单词，并注音：输入语句：读音：输出语句：读音：赋值语句：读音：结束语句：读音：复习：写出输入语句，输出语句，赋值语句的一般格式和功能：1输入语句(1)格式： (2)功能：输入提示内容要求的2输出语句(1)格式：(2)功能：3赋值语句(1)格式：变量表达式(2)功能：将表达式所代表的值赋给变量复习：INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给变量赋值，其格式为：INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，”；变量1，变量2，变量3，例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c注：“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。（三）新课导入：例：用描点法作函数的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。编写程序，分别计算当时的函数值。:解：注：一般步骤：先写算法-程序框图-编写程序例2：编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。(见教材p23)（四）合作探究：探究一：例3：给一个变量重复赋值。A=10A=A+10PRINT AEND程序：（1） A的输出值是多少？（2） 若初始值A=30，A的输出值是多少？（3） 赋值好“=”与普通“=”的区别？习得：赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：变量=表达式赋值语句中的“=”叫做赋值号。赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。探究二：例4：交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，B的值。INPUT AINPUT BPRINT A，BX=AA=BB=XPRINT A，BEND程序： （1） 解释程序的含义（2） 理解赋值号“=”意义探究三：编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积。（ 取3.14）(五)课堂练习：一、选择题1在INPUT语句中，如果同时输入多个变量，变量之间的分隔符是()A逗号 B分号C空格 D引号2下列关于赋值语句的说法错误的是()A赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值B赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式C赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量D赋值语句中的“”和数学中的“”不完全一样解析赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量3下列程序执行后结果为3，则输入的x值可能为()INPUT“x”；xyxPRINT yENDA1 B3C1 D1或3解析由题意得：x22x3.解方程得：x1或3.4下列给出的赋值语句中正确的是()A4M BMMCBB3 Dxy05下列程序段执行后，变量a，b的值分别为()A20,15 B35,35C5,5 D5，5解析a15，b20，把ab赋给a，因此得出a35，再把ab赋给b，即b352015.再把ab赋给a，此时a351520，因此最后输出的a，b的值分别为20,15.6下列程序在电脑屏幕上显示的结果为()A=2x = APRINT“x=”；xENDA2 B“x”；xC“x”；2 Dx2（六）课堂小结：本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。编程一般的步骤：先写出算