英语教学日志

2014年2月17日星期一天气：小雨今天是开学第一天。大部分孩子还没有从假期的懒惰中出来，所以我第一节英语课没有新课。相反，把上学期学的内容再次带走了孩子们。我上课前提早来到教室，今天天气不好，学校里没有旗子。学生们都已经兴致勃勃地来看我了，开玩笑地对我说：“老师，你好！”“今天老师真漂亮！“，”老师，“好久不见了”等。因为孩子们的热情，我的心情也特别好了。所以我们愉快地开始了这个学期的第一节课。上课时间让孩子们先谈谈我们上学期学了什么，然后找一个学生谈谈。例如，第一册教科书由多个单元组成，每个单元包含什么内容等。然后，我会引导你从第一单元开始，重温这个单元的要点。有时找一位同学谈话，有时让他们一起回答，孩子们都特别积极，几乎所有的孩子都参与其中，好像我提出的那些问题已经都能熟练地说出来了。于是，孩子们和我愉快地结束了这短短的45分钟。放学后，我们班的孩子们对学习英语总是很积极。而且通过上学期的学习，孩子们确实都掌握得很好。我很为他们骄傲。希望他们以后这学期能做得更好。2014年2月18日星期二天气：嗯开学第二天天气仍然不好，但这一点也不影响我们的心情。可能是因为寒假刚过去，已经很久没来学校了，好久没见这些孩子了，心情还是很好。今天我没有英语课，所以得赶紧准备新课。最终，新教科书，第一堂新课，我要上精彩的课，让孩子们有一个好的开始。第一个单元主要围绕主题classmates展开。本单元对知识的课程标准是用简单的英语互相问候，交换个人和朋友的简单信息。本课的句型This is.and I m以及Nice to meet you等句子已经在第一册教科书中被中学生听到、说、要求，因此要在本单元的学习中考虑到过去，巩固已经学过的问候语。在此基础上，最重要的学习单词是cat、bag、dad、hand、he、she、student(pupil)和teacher。在这里，cat，bag，dad，hand这四个词在第一卷教材中已经满足了听力要求，因此本书要求听写，he，she，student，替换符只要求听和读，he，she的学习是人称代词语法现象的渗透，he/she is a student而且，为了未来的学习，埋葬人物的职业。课程标准是文化意识的等级标准，要知道主要国家的首都和国旗。该单元表明，要知道主要国家的国旗，并根据对国旗的提示进行问答练习。根据对教材的分析，我先找了教参，认真阅读了其中的单元教课表，结合了教与学的教案，对这个单元的教课计划产生了一些想法。然后具体思考下节课要进行的讲座内容。2014年2月19日星期三天气：嗯星期三我继续备课。今天准备的是星期五要上的课。星期五第一部分a中的Lets talk和Look and say。关于这部分的讲课目标是听、说、认识、读单词：了解UK、Canada、USA、China以及他们代表的国家，了解每个国家的代表性。结合四个新单词 Im from . 以介绍自己或朋友来自哪里；我要说唱，巩固通过s chant，Lets chant学到的单词。这门课的重点是在UK、Canada、USA和China上阅读和应用。能熟练地介绍自己或朋友来自哪里。Canada这个词的发音和UK，USA的区别是僵局。根据这部分的教课表和教学困难，展示国旗，展示象征性建筑，达到目标1，通过头饰的表演达到目标2，听录音，唱歌，达到目标3。在教学过程中，我会观察每个学生的成绩，努力让他们全部参与，感受学习英语的乐趣：充分调动学生的主动性，让他们有意识地思考；对过程中发生的错误及时纠正，及早发现并纠正。2014年2月20日星期四天气：嗯今天星期四仍然没有英语课。这个星期五要上的课一般要重新考虑，开始写卡片，仔细思考具体的活动。卡片上只需写一个具体的活动，所以选择了还没有好主意的教学活动，想趁机努力设计。本课的第一节课是a部分的Lets talk和Look and say。您选择了Step1 Presentation，这是第一个会话中更重要的部分。引入新的讲课是决定一门课成功与否的关键因素。我借歌逐渐引进了新课堂I want to be your friend，Amy wants to be your friend，too。带上新学期的新朋友Amy，让学生们认识这个新人物，记住她。如果你介绍艾米来自哪个国家，就带来了这门课的核心句型。Im from the UK。重复以下多次练习。然后，我代表我们的老朋友Mike介绍Canada，他就会有句型。Im from Canada .然后做机械练习就可以了。导入过程通常是预期的，只有在课程结束后，您才能知道哪些部分不适合。2014年2月21日星期五天气：晴朗今天终于期待一堂英语课的到来，可能是因为时间不长的原因，或者是学生积极合作的原因，我认为总是上英语课比较好。在这门课中，我们学习Lets talk部分。在课件的帮助下，带领孩子们认识了这个学期的新朋友Amy和张鹏。在理解他们的过程中，带来了本单元重点学习内容国家。在导入过程中，学生更容易接受，对于国名，学生并不太难；引入核心句型I m。自。国家替代机器训练；还推出了其他国家的红旗，先让学生了解各个国家的红旗，然后让学生练习主要的句型。每个课程的学生都积极参与，很好地掌握了本课程的重点内容。还让学生朗读了Lets talk的内容。2014年2月24日星期一天气：晴朗新的一周，新的心情。以新的面貌迎接新的一周。今天在本课中，我们学习了听、说、识、读单词：UK、Canada、USA、China是教育目标Lets learn。了解中国和主要国家的国家、国旗、象征建筑，扩大中外文化知识。我想从展示中国的国家、国旗开始，逐步展开到其他国家名字的教学，这样学生们最熟悉的地方出发，更容易接受。2014年2月28日星期一天气：晴朗第一单元“a，b的Lets learn .整合教学，先教“boy”和“girl”两个词，指一个男生，指“Hes Peter .Hes a boy。指另一个男学生Hes Thomas。在演示了三次“Hes a boy”后，同一方向的“* * *流”指三四名女学生，并表示“She s”。Shes a girl . 然后指着不同的男女学生说：“Hes a boy .Shes a girl . 经过几次反复的演示，一些学生可以模仿我的话，还让几个优生示范，最后让学生进行口语训练。结果学生们学得很快，一下子记住了boy和girl两个单词。即使我没有特别强调语法点：男人用“he”，女人用“she”。在小组活动中，有些学生嘲笑不分“he”和“she”的学生，但帮助那些聪明的学生纠正错误。我有点惊讶，三年级学生实际上学得这么快，不仅会说单词，还会说句子。设计教授，我还担心这些学生在句子中难以接受这些单词的教导，我的担心似乎是多余的。学生们掌握了“boy”和“girl”两个词后，我用同样的方法教了“teacher”和“student”。只是将句子图案标记为“Im a teacher .换成Youre a student 为了巩固这四个新单词，我和学生们玩了反答案的游戏。我问一个学生：“Are you a teacher？”学生们应该根据我的问题回答与事实相反的问题。“是。”“are you a boy？”当“No .”不承认学生是男孩的时候，其他学生都笑得情绪高涨，一个学生举着小手说：“Let me try .Let me try . 我和三个学生演示了这个游戏，然后让他们在同桌之间玩。这个游戏巩固了这段时间学的四个单词，激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生的英语听说反应能力。2014年2月31日星期一天气：嗯第一单元以接近学生真实生活、交际性、实用性的“回到校园”为主题展开。第一单元的课结束了。现在本单元的教学和感想概括如下。我在课堂上做了很多努力。准备准备时充分考虑了这一部分。活动设计上做了细致的准备。每门课的上课活动形式都很多样。将课程内容设计成一系列游戏，学生们实际上“在学习中玩耍，在中学玩耍”，在游戏中掌握了英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用多媒体教学的优势，准备课件，使学习内容更加生动直观，每节课的最后5分钟，给学生看动画学英语的几个动画片段，现在3年级2班的学生正在学习很多动画中的生活语。另外，我通过让学生在课外活动中使用更多的英语交流，使用多种手段刺激学生的学习兴趣，现在三年级学生对英语学习的热情很高，兴趣继续浓厚，大部分学生取得了显着的进步。3.重视对教学中教学效果的反馈，做好检查是否遗漏的陷阱工作。每天英语课后，适当地留下几个目标作业，从学生的作业中发现问题，并在教学过程中帮助学生解决问题。解释学生错误的问题时，我以前的方法是直接向学生说明，现在先把学生错误的问题写在黑板上，然后让学生自己讨论，找出问题并改正，在改正的过程中，我给他们提供指导和帮助，最后总结，以免学生再犯同样的错误。4.重视学生基本功和学习习惯的小学生英语学习才刚刚开始。因此，必须打好发音的基础。第一次学必须学标准，但我自己的发音多少受母语的影响，不能完全标准。所以每次上课前，与其他英语老师沟通每个新单词的发音，在教学过程中，用阅读的环节尽量用磁带阅读，要求学生模仿发音和语调。2014年3月1日星期二天气：晴朗作为教师，每天要做的是教书。每天教书，每天都要对付孩子。因此，我经常根据孩子们的学习情况，思考如何提高学生的学习效果。我想去，我认为有需要改进的地方。需要改善的方面1。课堂中没有完全完成“高效课堂”的要求在高效课堂的标准上有些差异；2.对学生学习效果的测试和监控还不够全面，应该面向更多的学生；3.要适当地计算教学中几个字组合发音规律的内容。4.要把“听说”能力的培养逐步转移到“听、说、读、写”的重视上。我必须更加努力工作！2014年3月2日星期三天气：晴朗今天星期五，下午第一节课是英语课。在这门课中，我给学生们做了考试题的第一单元。也许他们觉得学习已经很好了，一听说考试，大家就兴奋地欢呼起来。发试卷，先给他们写名字和课的时间。然后又给了我一分钟看听力标题，接着听力开始了。然后继续笔试部分。一开始学生们就问：“老师，第一个问题是什么？”然后其他学生也跟着问。我没有预览问题，所以不知怎么的，赶紧拿出试卷看了看。你看，新的问题，我以前从没做过。在判断发音问题上，课堂上也不太强调这个问题，使学生们不理解自己在做什么。所以我很快就谈到了如何判断字母表的发音。2014年3月3日星期四天气：晴朗孩子们又恢复了平静，但我的心很久没有平静了。我每天都在忙什么？你怎么能做得那么充分？为什么不提前审查试卷呢？怎么连试卷上的知识点都没说呢？我越想越觉得真的不行。对不起我的孩子们。坚决地说以后不能再这样耽误孩子了。很快，孩子们就有了一些动作。我抬头一看，孩子们有点坐不住。刚20分钟，大部分都已经完成了这道试题，到时候向左看。还强调说，试题不难，但必须仔细检查。最后几分钟后，他们再也坐不住了。好像时间不多了，所以说。“如果你的检查好像做得很好，请提交。结果下面坐不下，纷纷提交了试卷。测试结束了，我又布置了作业，终于，又安静了。一眨眼的工夫，短课结束了。孩子们兴高采烈地跑出了教室。2014年3月10日星期一天气：晴朗我们的英语老师总是在教育一线对劳教怨恨进行评价，课程再一次，问题再一次，试卷再一张，有时几乎没有效果。那么，用英语有效教学的方法是什么呢？我认为教室是老师和学生合作的主要位置。在教室里，教师应用了最有效的教学方法，使学生们能进行最有效的学习。如何真正产生效果，我认为教师教学观念的变化是首要任务！我认为英语课应该有效，减少更多的练习。过去，大部分老师作为演员活动，学生们只是静静地坐着听，确实