《黄河化险》教案

黄河化险教案 下面是出guo提供的北师版初一语文下册黄河化险教案，欢迎阅读。 教学目标：了解一个故事;掌握一种写法;欣赏一个人物。 教学过程： 一、课前准备：展示名言 2、观看视频保卫延安片尾曲 二、导入新课：电视剧保卫延安讲述的是1947年 * 用十倍于我军的兵力，进攻陕甘宁解放区，中共中央在 * 的领导下，采用运动战的方式，转战陕北，行程2000多里，沉重打击了敌人。在此期间，发生了许多惊心动魄的故事，其中一个就是黄河化险。(板书课题作者) 三、黄河化险之“险” 从“险”字入手，结合课文，看看险在何处，险情如何? 1、学生找寻句段。 2、指明朗读。 3、展示重点句段，体会险情。 4、小结与过度：前有天堑，不可逾越;后有追兵，近在咫尺。这样的情形，八十四年前，就曾经出现过(插入石达开的故事)八十四年后，历史惊人巧合，险情更加紧迫。面对此情此景， * 是怎么做的? 四、黄河化险之“烟” 听读课文，思考：课文为什么用大量文字细致入微地描写找烟、点烟和吸烟的过程? 1、师摘读课文。 2、学生思考后回答。 3、重点语段展示，体会伟人此刻此心理活动，结合具体词句谈谈。 4、练笔：仿照问短写法，用一段文字表现人物的心理活动。 5、学生写作。 6、作品展示。 7、教师小结：有人说，黄河边上的一支烟，不亚于一次遵义会议，在关键时刻挽救了党，挽救了中国革命。你认同这个说法么?及决定作用的，究竟是烟还是人? 五、黄河化险之“人“ 思考： * 凭借什么化险为夷的?他是人还是神?说说你的看法，并从文中找出依据。 1、学生结合课文思考。 2、指名表述。 (教师根据学生回答板书：大智大勇、胆大心细、信念坚定等) 3、教师根据学生回答情况进行补充。(如上下团结等，并展示相关文段) 4、教师小结：展示赛捏卡名言。 六、黄河化险之“得“ 1、用一句话自我总结 2、教师小结：感谢黄河化险，让我们看到了伟人的大智大勇，宛若神明;看到了他的性情率真，平凡普通;让我们在深深的敬佩里，从此懂得：沧海横流，方显英雄本色;逆境勇进，你就是拯救自己的神明! 板书设计： 黄河化险 权延赤 大智大勇 信念坚定 上下团结 教学目标： 知识与能力目标: 1.了解故事发生的时代背景。 2.在阅读的基础上概述课文的故事情节。 过程与方法目标： 1.借助环境描写，体会险情的紧急。 2.感受 * 在危急关头的慎重思考，体会作者把思考转化为生动可感形象的表达效果。 3.弄清 * 化险为夷的原因，感知伟人的大智大勇。 4.感受 * 在困难面前临危不惧、大智大勇的英雄气概。 情感态度价值观目标： 学习 * 在困境中.逆流勇进的英雄气概，增强克服困难的勇气和信心。 教学重难点： 感受 * 在危急关头的慎重思考，体会作者把思考转化为生动可感形象的表达效果。 教学方法： 默读法 朗读法 感悟法 自主合作探究 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今天我们能坐在这里，享用精神食粮;能回到家中，享受幸福安康。这些被我们习惯了的幸福生活，却曾是一代革命者半个世纪浴血奋战的伟大理想。多少场惊心动魄的战斗，多少个前仆后继的身影，多少次生死关头的抉择，才换来了今天的幸福安康!这一切，我们怎么能忘!所以，这节课，就让我们走近永远的丰碑，重读红色记忆-播放红色记忆(后承接)： 这一年的8月，率领中央机关转战陕北的 * ，被挤在三县交界的一个狭小地带，背后是沙漠，东面是黄河，南北均有大批敌军压来。而当时他率领的中央机关，警卫部队只有100余人，情况万分危急，形式空前严峻。课文黄河化险讲述的就是发生在这样生死关头的故事。 (板书课题作者)齐读课题。 二、概括故事情节 1.根据课题，用简洁的语言概述故事，梳理情节。 2.教师板书：遇险 化险 论险 3.过渡：刚才这个同学讲述这个故事只用了百十个字，而课文却用了长达12页114个自然段描述它。它那么多的文字都细致描写了什么呢? 三、黄河化险之险 1.我们就从险字入手，默读课文前半部分，看看险在何处，险情如何? 1.学生默读课文，找寻句段。 2.展示环境描写重点句段，(指名读)体会险情。 然而，呐喊声陡起陡落，精壮青年如草叶一般被大浪拍回，跌得前俯后仰。而羊皮筏子早已翻扣着，旋转着，眨眼间便消失得无影无踪。 啾啾啾-!这是子弹从头顶掠过的声音。四名卫士呼啦一声围住 * 。同时，河堤上下响起子弹钻入泥土的噗噗声。可以清楚地看到，有两座山头已经出现了敌人。百余人的警卫部队是难以抵挡住七个旅的敌兵，不让他们追杀至黄河边的。(解释七个旅的人数-每个约7000人左右，七个约5万人) 3.小结与过度：前有天堑，不可逾越;后有追兵，近在咫尺。(板书：天堑-追兵)这是直接描写险境，面对此情此景，你会怎样? * 和干部战士有什么反应? 4.展示间接表现险情紧张的句段。(指名读)进一步体会险情。 * 望望洪水咆哮的葭芦河，望望堤岸上焦急等待的几百名干部战士，转身盯住枪炮声大作、喊杀声连天的高山，神色肃穆严峻。几百名干部战士都屏住了呼吸，连葭芦河的咆哮声也似乎变得远去。 5.过渡：险情紧急，迫在眉睫。绝处能否逢生?谁来化险为夷? (展示句子：几百人的目光追踪着他的脚步，似要从中找到希望和信心。)可他心中十分清楚，-几百干部战士的身家性命，中国革命的生死存亡，都将在此一举。一着不慎满盘皆输!事关重大，他该如何了断? 四、黄河化险之化 认真阅读课文43-86自然段，思考：在危急关头，身负几百人的殷殷期望，面对生死抉择的 * ，为什么要抽烟?为什么会骂人?画出最打动你的段落或句子加以体会。 1.学生阅读课文相关段落。 2.学生思考后回答。随机展示语段，体会伟人此刻的心理活动。 * 急步迎去，看到 * 的马夫老侯双手捧着个油布包，被人群簇拥着，像被迎来的英雄。 老侯同志，我代表同志们谢谢你了! * 动了感情，声音比往常提高许多。 (是什么使老侯成了英雄? * 为什么会为一支烟动感情?-烟是 * 此刻最需要的，有了它，就意味着有了绝处逢生的希望) * 淡漠的两眼却燃起了火，那是停止思考的特征。警卫员身不由己哆嗦了一下。果然， * 发作了：你蠢!老子不要你，你滚! (为什么骂人?-危急关头， * ) * 似乎屏住了呼吸，鼻孔里流出两股青烟，才流出不多一段，又忽然被抽回去大部分;然后又缓缓向外流，然后又猛烈抽回去.终于，一根又粗又长的烟柱从他嘴巴里冲出，一直撞在湿漉漉的黄土地上，撞碎了，向四面八方弥漫。 (为什么吸烟?-事关重大，抉择艰难，反复斟酌) 蓦地， * 立起了身，那支烟头奋力掼在地下，用脚踩去。嘴里迸出一声：不过黄河! (四个动词表现出什么-果断决定) 放心跟我走，老子不怕邪! * 从来不曾这样冲动、亢奋。他用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟一眼，从容走上黄河岔的堤岸。不紧不慢，顺堤向西北方向走去。 (信心坚定，大胆行动，藐视敌人 ) 3.教师小结：面对迫在眉睫的险情， * 慎重思考，然后果断行动。(板书：思考-行动)故事到了这里，似乎圆满结束了，可是为什么课文却没有结束呢? 4.分角色朗读课文93-114段： 想想这些文字有什么作用? * 是凭借什么化险为夷的? (1)分角色朗读。 (2)说作用(板书：辨明原因) (3)指名表述。 (教师根据学生回答板书：大智大勇、胆大心细等) 五、课堂小结 1.学生用一句话总结课堂收获。 2.教师小结： 感谢黄河化险，让我们感到文字的无穷魅力，动人动情; 感谢黄河化险，让我们看到了伟人的大智大勇，举重若轻。 在深深的敬佩里，我们将从此懂得：智，于广博的学识、细心的观察和周密的思考;勇，于坚定的信念、无畏的心态和果断的行动。从此刻开始，我们将珍