四年级数学下册 三角形边的关系3教案 北师大版_第1页
四年级数学下册 三角形边的关系3教案 北师大版_第2页
四年级数学下册 三角形边的关系3教案 北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

三角形边的关系 教学内容：北师大版数学四年级下册第30页第31页，主要内容是“三角形边的关系”。 教学目标：1通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。3应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学重点：探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 教学难点：应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 教学策略：创造情境引入新课，引导学生通过实践操作、观察、思考、交流。亲自体验等活动得出“三角形任意两条边之和大于第三边”结论的普遍性。 教学准备：各种长短不同的小棒。 教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标1.教师三条路线图。小明今天晚起床了，这里有三条路线，你们猜猜走哪条路能最快到达学校。 为什么走这条路最近？2.复习铺垫引疑什么样的图形是三角形？是否任意三条线段都一定能围成。看路线图，捕获数学信息，猜出哪条路线能最快到达学校。 思考并回答教师提问。 根据四年级学生的认知规律，先给学生创设情景，引起悬念，激发学生学习数学的兴趣。 让学生大胆猜测，产生求知欲望。二、扶放结合探究新知1.出示几组长短不一的小棒，想一想，摆一摆，能用这些小棒摆成三角形吗？第一组：3厘米，4厘米，5厘米。第二组：3厘米，3厘米，5厘米第三组：3厘米，2厘米，5厘米第四组：3厘米，1厘米，5厘米教师出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？ 2.质疑。教师：是不是任意两条边的长度的和一定比第三条边大呢？教师引导学生得出以下结论：三角形任意两边的和大于第三边。学生进行实验，并填写书上的表格。组织汇报。通过实验，学生发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。学生画一画，算一算。并根据自己的生活经验肯定得出结论。大于第三边。三、反馈矫正落实双基1.第31页“练一练”第1题。组织学生进行汇报，并说一说是怎样进行判断的。在学生汇报的基础上，引导学生发现，只要将两条最短的边想加的和与第三边进行比较，大于第三边就可以围成三角形，否则就不能围成三角形。2.摆一摆，从下面的5根小棒中人以取出3根小棒，摆出两种不同的三角形。3厘米，3厘米，3厘米，4厘米，6厘米。第一种：3厘米，3厘米，3厘米。第二种：3厘米，3厘米，4厘米。第三种：3厘米，4厘米，6厘米。3.摆一摆，填一填。（1）3根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？它是什么三角形？（2）4根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？它是什么三角形？5根，6根呢？学生独立进行判断，教师巡视，进行个别辅导。说一说是怎样进行判断的。学生动手操作，先摆一摆，再小组交流。动手摆得出结论：摆出等边。 学生亲自动手操作。小组交流全班交流。课堂练习的目的是让学生及时掌握知识，形成能力。不同类型，不同层次的练习题使不同层次的学生都能得到发展。 四、小结评价布置预习通过今天的学习，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论