四年级数学下册 5.2 三角形的分类教案 新人教版（通用）

三角形的分类一、教学内容：P83-84教材内容(例4)二、教学目标：1、让学生根据不同的角度对三角形进行分类2、培养观察和分析的良好习惯，培养合作精神3.进一步发展学生的空间观念三、教学难点理解各种三角形的特征四.教具的准备课件、三角画、三角板、量角器、尺子、剪刀五、教学过程(1)情境介绍老师1老师今天带了十个孩子来。你们都认识吗？(课件展示：10个面带微笑的三角形，整齐地移动他们的腿)观察并回答：(三角形)老师：顺便说一下，这些是不同形状的三角形。我们已经了解了三角形。有人能告诉我们一些关于三角形的事情吗？(三角形有三条边、三个角和三个顶点)非常好。今天我们将继续学习三角形。(黑板书写：三角形)合作探索1按角度分类操作查询(小组合作)查找特征并总结规则老师：请仔细观察每个三角形有多少条边和多少个角。这些三角形的角度是什么？老师：如果我们能根据角度的特征对这些三角形进行分类，我们该如何划分它们呢？每个学生有10个三霍恩，给自己编号，考虑一下，然后和小组交流你的想法。报告、交流、安排和推广老师：请介绍你的分类，根据三角形的特点把它们分成几种类型，并试着说一些关于它们的事情。学生报告：分为三种类型学生1:把三角形1，3，4，5分成一类，为什么？(因为他们的三个角度是锐角)老师：所以我们说有三个锐角的三角形都是锐角学生2:将三角形2 7 8分成一类。你为什么这样划分他们，他们的特点是什么？(都有一个直角)老师：直角三角形叫做直角三角形。学生3:将6，9，10个三角形分成一类。为什么他们有任何特征？(两者都有钝角)老师：在你的语言中什么是钝角三角形？(一个钝角的三角形叫做钝角三角形)查询老师：如果有一个三角形有一个锐角，它一定是一个锐角三角形吗？关键取决于哪个角落。老师：想象三角形中的两个直角。会有两个钝角吗？有直的角度吗？(小组讨论)教师：情节验证(课件)说明：三角形根据其角度只能分为三种类型。大三角家庭包括多少个小家庭？(3)课件演示锐角三角形直角三角形钝角三角形2.知道等腰三角形和等边三角形吗知道等腰三角形吗老师：除了根据三角形的角度特征来分类之外，有些三角形的边上也有特征。听听这个三角形会说什么。(动画展示):列出了两个等腰三角形，其中一个三角形表示，“根据边的特征，我们是一类”。老师：学生仔细观察的这两个三角形的边有什么特征？为自己考虑一下，并与小组讨论。学生报告：他们双方是平等的(他们是平等的吗？课件验证，得出结论：相等)老师：当我们验证两个腰身相等时，我们发现这两个底角有什么特征了吗？让学生再次验证，得出两个底角相等的结论。老师：我们称这个三角形为等腰三角形。等腰三角形由哪些部分组成？(两个相等的边称为两个腰部，底部的两个角称为底部角，两个腰部之间的角度称为顶部角)识别等边三角形老师：你能找出这些等边三角形中不同的一个吗？让学生独立思考，结合之前验证等腰三角形的经验，我们发现有些三角形有相同的三条边。老师：像这样有三条等边的三角形叫做等边三角形或正三角形。(课件名称)老师：分别测量等腰三角形和等边三角形的角度。你发现了什么？老师：找出这两个特殊的三角形在哪里。(例如：慢的3.歧视和理解老师：今天我们对三角形有了更好的理解，并对它们进行了分类(黑板上三角形的分类)根据你的理解，你能从哪个方面判断三角形是什么？学生可以自由回答老师的指示。练习反馈1、猜一猜，说一说给我看看：信封里的三角形只露出了一部分。请从角度猜它是什么三角形。a，只有一个直角b，只有一个钝角c，只有一个锐角(如果暴露出两个锐角呢？你能猜到吗？为什么？)2.画一幅画：老师：画任意一个三角形，看谁画的最独特(画完之后，通过名字展示和介绍画三角形的特点)老师：围成一个三角形。它要么是钝角三角形，要么是等腰三角形(钉板)老师：每人有两张纸，一张长方形纸和一张圆形纸。请选择一个并剪下一个你喜欢的三角形(反馈要剪的纸并显示剪下后的结果)摘要：1.你在这一课中学到了什么？你觉得你的表演怎么样？2.家庭作业：在生活中仔细观察。三角形在哪里？它属于哪一类？黑