人教版三年级数学上册各单元教材分析

。第一单元小时和分钟教材分析一、单元教材分析：本单元是学生的第三次接触时间，学生已经知道现在是什么时间，本单元主要在此基础上识别“秒”，并建立“时、分、秒”的时间概念。教材在编排上有以下特点：1、结合学生的实际生活，帮助学生理解抽象的时间概念。2.让学生体验一段时间，通过活动树立正确的时间观。3、注意让学生收集关于时间的信息，培养学生的实践能力。二、单元教学目标：1.让学生知道时间单位小时、分钟和秒，知道1分钟=60秒，并做一些关于时间的简单计算。2、初步确立时间、分、秒的概念，形成观察和珍惜时间的意识和习惯。三、单元教学的重点和难点让学生知道时间单位小时、分钟和秒，并知道1分钟=60秒，并做一些关于时间的简单计算。单元教学的难点：初步建立时间、分、秒的概念。4.课程表：3个课时。1、第二种理解.1个课时2.时间单位转换1个课时3、时间的计算.1个课时第二单元万年加减(1)教材分析一、单元教材分析：本单元主要讲授两位数加或减两位数的口算，几百加或减几百加或减十的笔算，以及加减估计。共安排了4个例子。这部分内容是基于对一万以内数字和一百以内加减的理解。它起着连接的作用。一方面，我通过口头和书面计算复习了数字和计算的相关知识。另一方面，它也为进一步研究万年内鱼的数量计算铺平了道路。二、单元教学目标：1.使学生能正确计算两位数的加减，并能正确计算数百十的加减。2、让学生结合具体情况，加减估算，培养估算意识。3.培养学生根据具体情况选择和设计适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。三、单元教学重点：正确计算两位数加或减两位数将正确计算数百个十加或减数百个十。四、单元教学难点：根据具体情况，选择建立合适的方法来解决实际问题，并体验解决问题策略的多样性。五、课程表：6小时。第三单元测量教材分析一、教材分析：本单元的内容包括：对毫米和分米、公里和吨的理解。单位内容结构如下：学生对长度单位“厘米”和“米”以及质量单位“克”和“公斤”有初步的了解。在这个单元中，学生将学习长度单位“毫米”、“分米”和“公里”以及质量单位“吨”。通过学习，学生将对常用的长度单位和质量单位有一个相对完整的理解。这部分知识在生活中无处不在，是学生的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题和实践的能力创造了条件。二、教学目标：1.让学生体验实际测量过程，了解毫米、分米和公里的长度单位，并建立1毫米、1分米和1公里的长度概念。了解质量单位吨，树立一吨的质量观。2.让学生了解常用长度单位和质量单位之间的关系，进行简单的单位转换，并正确选择单位。3.使学生能够估计一些物体的长度和质量，并选择不同的测量方法。4.在实际操作中，增强学生的合作与交流意识，提高操作技能，培养实践能力。三。教学措施1.注重教学情境的创设。本单元的内容与学生的生活实际密切相关。教师应从学生的生活体验出发，灵活选择教材提供的资源，以演示主题地图的形式(如道路路标、动物过桥地图等)创设生动有趣的情境。)，并组织学生的测量活动(如测量课本、课桌等。)，从而激发学生的学习热情，提高学生对教学过程的参与度，促进师生互动。凭借自己的经验和体会，学生可以了解和理解测量的相关知识，同时形成自己解决实际问题的方法。他们解决问题的能力会逐渐提高。2.加强学生的操作活动。小学生的特点是形象的具体思维，“量”的内容更实用，要求学生在操作中充分感知，逐步达到完美。因此，这一部分的教学应以操作为基础。例如，在教学示例1(对毫米的理解)中，教科书安排学生用尺子测量教科书。其目的是让学生在测量时发现课本的宽度和厚度不能用整厘米来表示，从而引出“毫米”，感受毫米的含义，然后通过计数活动来理解厘米和毫米的关系。3.帮助学生建立相应的长度和质量概念帮助学生建立相应的长度和质量概念是本单元的重要组成部分，也是解决生活中实际问题的基础。应该把它作为检验本单元教学效果的一个重要方面。在帮助学生建立1毫米、1分米、1公里和1吨质量的概念时，除了充分利用教材提供的资源外，还应引用一些当地学生熟悉的例子进行比较。例如，医疗保险卡、电话磁卡和储蓄卡的厚度约为1毫米等。学生还可以从一叠纸(或练习本)中测量1毫米，并数几张卡片。让学生堆一分钟的练习本，数一数有多少本，等等。对于大长度单位和质量单位的感受，实际感受可以与学生的想象相结合。例如，学生可以测量100米，并通过步行感受100米的长度。学生们可以想象10 100米是1公里。4.课程表：7个课时。1.对毫米和分米的理解.2课时2、千米的理解.3小时3、大量的知识.2小时第四单元万以内数的加减(2)教材分析一、教材分析：该单元的主要教学内容是：数以万计的连续进位，三位数加减的放弃，加减估计，解决简单的实际问题。这个单位是整数加法和减法的最后一部分。它是基于学生对万以内数字的不连续进位和不连续退位三位数加减计算方法的掌握。学好这部分内容对进一步理解加减的含义，巩固加减的计算方法，提高计算能力和迁移能力有着重要的作用。二、教学目标：可以计算连续进位和退位的三位数，加减三位数，可以结合具体情况进行加减估计，进一步了解加减估计的基本方法，增强估计意识。能运用加减法知识解决简单的实际问题，培养初步分析和综合能力。体验与同行合作和交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。三、教学难点：本单元的教学重点和难点是三位数连续进位加法和连续退位减法的笔式计算方法。单位知识结构：(1)信息窗口1:三位数字的第二进位和第二退位，即一般加减运算。(2)信息窗口2:被减数中间的0连续退位，加上连续进位，即整数加减的重点和难点。(3)信息窗口3:由于“时代”是一个比较抽象的概念，低年级学生的认知水平很难达到。因此，在教学中，首先要注意让学生通过实际操作获得大量的感性知识，让学生能够感受到“数的若干倍”的存在，体验其意义和作用，真正理解“数的若干倍”具体描述什么，引导学生逐步形成“次数”的概念。第二，通过反复使用学习工具，学生可以在头脑中形成“第一排有多少，第二排有多少，多少倍”的形象，为乘法计算铺平道路。这个过程必须让学生体验，让学生体验，让学生探索，在自己的感受中理解真理。二、教学目标：1.通过观察、操作等活动，“时代”概念初步确立，并经历了“时代”概念的初步形成过程。理解“数乘以一个数”的具体含义。“一个数是多少倍”的计算思想已经初步确立。2.通过观察、运算、分析、归纳、交流等数学活动，学生可以体验“时代”概念的形成过程，培养他们的实际操作、自主探究和抽象概括能力。3.让学生在学习过程中获得良好的情感体验，培养学生的探究精神。三、教学重点：理解“几倍一数”的含义，树立“倍”的概念。四、教学难点：“时代”概念的确立。五、课程表：4小时第六单元多位数乘以一位数的教材分析一，教材的内容分析本模块的知识结构分为两个主要部分：第一个板块是口算乘法，它包括整个十的口算，整个一百乘以一个数字和相应的估计。首先安排口算的原因是，学生可以更容易地继续学习在表格乘法的基础上把十和数百的整数乘以一位数。同时，在写作乘法教学中，我们需要有口算的基础。此外，乘法估算还要求口算乘法有一定的基础，所以先安排口算有利于学生掌握书面计算和学习估算，在进行书面计算和估算的同时，可以巩固口算，有利于培养学生的计算能力。第二个板块是写乘法。这是本单元的重点，也是多位数乘法的基础。然而，基于笔的乘法与以前基于笔的加法和减法的教学有很大的不同。在计算过程中，有许多计算步骤和许多问题需要考虑。学生在计算过程中容易出错。因此，在帮助学生理解写作原则的基础上，教材采用了各种突破性的方法来克服这一困难。二，单元教学目标1.使学生能够熟练地计算出整十、整百乘以一位数、二位数乘以一位数(不进位乘法)。2.让学生体验一位数多位数的计算过程，学习一位数多位数的计算方法。3.让学生结合具体情况进行乘法估算，并解释估算的思路。4.让学生运用他们的知识解决日常生活中的简单问题。三、单元教学措施让学生在具体生动的情境中学习计算，培养他们对数学的兴趣。计算本身很无聊，机械训练让学生更加无聊，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，应该适当创设一些具体生动的学习情境，让学生在愉快的气氛中一位数一位数地学习多位数，让他们觉得学习数学很有趣。四、课程表：12小时。1、口头乘法.2个课时2、钢笔乘法.9小时3、组织和评审.1个课时第七单元矩形和正方形教材分析一、单元教材内容分析本单元以学生对矩形和正方形的初步理解为基础，主要讲授矩形和正方形的理解、周长的含义以及周长的计算1.密切联系学生的实际生活。在学生对矩形和正方形初步理解的基础上，通过日常生活中对矩形和正方形的观察、操作和测量，引导学生探索矩形和正方形的特点。连接一些常见的物体和图形来建立周长的概念。通过关注生活中的实际数学问题，引导学生了解矩形和正方形的周长，学会计算。这种安排有利于让学生感受到数学与生活的紧密联系，同时也有利于学生利用生活经验积极学习和探索。2.引导学生积极探索。教科书引导学生折叠、测量和比较长方形和正方形的纸，以探索长方形、正方形的边和角的特征。在理解周长的基础上，探讨和交换了一般平面图和矩形、正方形周长的计算方法。知识和方法不是直接透露给学生的，也不是强加给学生的，而是在他们自己的感知基础上通过探索获得的。这种安排不仅有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为一个主动、生动、个性化的过程，而且有利于学生的空间观念。二，教学目标1.学生可以通过观察、操作等活动，用自己的语言感受和描述矩形和正方形的特征，判断图形或物体的某一面是矩形还是正方形；了解周长的含义可以指出和测量简单图的周长，利用图的知识计算一些平面图的周长，探索和掌握矩形和正方形的周长计算方法。2 .通过观察、测量、计算和其他活动，学生可以获得直观的体验并发展空间概念。3 .让学生在学习活动中体验真实的数学，培养他们对数学的兴趣，培养他们沟通、合作和探究的意识和能力。三。要点可以判断一个图形或物体的某个表面是矩形还是正方形；了解周长的含义可以指出和度量简单图的周长，并且可以通过了解这些图来计算一些平面图的周长。4.课程表：6个课时。1.四边形 1个课时2.周长.5课时对第八单元成绩教材分析的初步认识一、单元教材内容分析1.本单元主要包括两部分：对分数的初步理解和分数的简单加减。这两个部分是相互关联的。分数的简单加减进一步巩固了分数的重要性，为将来分数的研究奠定了基础。具体教学内容安排如下表：2.分数最初是在学生掌握了一些整数知识的基础上得到认可的。从整数到分数是数字概念的延伸。分数和整数在含义、阅读和写作方法以及计算方法上都有很大的不同。学生会发现第一次学习分数很困难。考虑到孩子的年龄特点和接受能力，本单元对分数范围进行了一定的控制，只出现分母相对较小(分母一般不超过10)的普通分数。为了适应儿童的认知规则，我们首先知道几个部分，然后知道几个部分，最后安排分数的比较和分数的加减。二，单元教学目标(a)基本目标：1.让学生对分数和分数有一个初步的了解，能读写简单的分数，知道分数的名称，并对分数的大小有一个初步的了解。2.可以计算分母相同的分数的简单加减运算。(2)发展目标：1.在理解分数含义的基础上，让学生学会解决与分数加减相关的简单实际问题，培养解决问题的意识。2.让学生在折叠、切割、比较等实际活动中理解分数的含义，培养学生的观察、操作和推理能力。感受数学与生活的紧密联系，选择难点：理解分数的含义；比较规模的一小部分；和对“1”的理解。四.教学措施因为学生会发现第一次学习分数很难，所以学生的思维方式正处于从形象思维向抽象思维的过渡中。本单元使用视觉教具和现代教学方法为学生提供丰富的感性材料。教学