四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法3教案 苏教版

乘数的末尾有0的三位和两位笔算教育内容：苏教版国标本四年级(下卷)教科书第4.5页试题，考虑制作第1-4题。教育目标：1 .让学生把握三位两位乘数末尾有0的乘法计算的简便算法，能够正确计算。2 .让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3 .让学生解决实际问题，体验数学与生活的联系，提高应用数学的意识。教学重点：掌握三位二位末尾有0的乘法的简便算法。教学难点：理解两乘数末尾乘以0的简便算法的依据。设计理念：本课创设学生熟悉的情况，让学生发现问题，提出问题，自己尝试计算，交流总结，使学生逐渐把握乘数末尾有0的简便算法。 初步感知乘积变化规律，培养计算灵活性。教育准备：实物投影。教育程序教师活动学生活动一、复习引入新课程。笔算： 3240 5033检查练习情况。独立计算板演沟通计算过程。二、自主探索、交流计算处理。示例题1 .图中载有哪些信息？ 你能提出什么样的数学问题？百和苑区有850平方米的草坪，每平方米每天释放约15克的氧气，这个区的草坪每天能释放约几克的氧气？板书学生提出的问题。什么样的队伍呢板书85015用纵型计算吗？教师理解学生的问题两个方法正确还是哪个简单？为什么请把你的想法告诉小组2 .平方米每天释放约20克氧气，这个地区的草坪一天能释放约几克氧气怎么解决？积的末尾为什么要写两个零如果草坪面积是800平方米呢？总结：乘数末尾有0的乘法计算方法。3 .试一试：白菜老师问：“每天能吸收多少克二氧化碳，怎么计算？85020什么样的立式计算简单？问：积170后面应该加几个零。 为什么？简单的计算指出了若干个0不参加计算时，在乘积的末尾加上若干个0。观察图提出问题学生顶嘴学生尝试练习纵型不同的学生板块演出学生群体交流全班同学汇报交流在练习本上练习。示范两种做法。口头答复学生试试独立解决，全班交流生口答三、巩固练习。1.1380 17022 60500 1830 4002 .第5页(3)怎么计算的？3 .第5页(5)你发现了什么？独立计算口头回答过程介绍一种简单的计算方法。填写表格互相交流报告结果四、评价总结。今天我们学的乘法主题有什么共同特点？ 这样的主题怎么计算？ 还有什么其他成果？五、作业设计。1 .纵向计算。20360=90107=2 .完整填写下表：每筐公里数笼数公斤总数西红柿25180萝卜30250蔬菜20130先教后反省：第四课教育内容：苏教版国标本4年级(下卷)教科书第5，6页请考虑第5-10题。教育目标：1 .通过计算进一步把握乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法和计算处理。2 .通过比较计算，感知并总结了乘数与乘积大小的变化关系。3、发展学生观察能力和总体思维，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握三位二位乘数末尾有0的乘法的简便算法。理解两个乘数末尾乘以0的简便算法的依据。教学难点：提高计算速度和准确性。设计理念：通过设计一系列比较练习，让学生自主探索乘数与乘积大小的变化关系，准确计算乘数末尾有0的乘数，培养学生的抽象概括能力和灵活计算能力。教育准备：实物投影。教育程序教师活动学生活动一、创设比赛情况老师：今天我们来比赛，看看哪个同学在这个时间上中学最好。 完成第六页的七道题谈谈你是如何计算结果的学生直接在书上写结果报告交流的计算结果和方法二、乘数与乘积大小的变化关系想想看，5让学生在书上填写答案。2 .表示学生是如何计算的。3 .第一栏的两个乘数比，后面的乘数各自如何变化，乘积如何变化？ 你能找到什么样的规则？想一想6可以使用刚才发现的法则，马上计算下式的乘积吗报告计算结果，说说你是怎么计算的第八题第一组：公式计算木板表演，其他学生用作业本完成了。一对上下的问题有什么相同和不同吗？计算上有什么相同和不同吗？1 .在书上填写答案。2 .被提名的学生给出答案，别人注意他说的话是否完整。3 .同桌两人讨论比较的结果，得出结论。学生直接写结果，与桌子交流全班交流独立计算，一对一比较和桌子交流全班同学汇报交流三、解决问题1 .第九题：阅读题目：你从主题中可以知道什么？36吨废纸可以制造多少公斤的再生纸？你能提出什么问题怎么计算？2 .第十问：想一想。 盒子里能放什么样的数字？ 你是怎么想的，有别的填写方法吗？有什么好办法吗？生口答并列式计算交流指名学生口头答复并列式独立填写后，小组交流全班同学汇报交流四、评价总结在这个课上我们练习了什么？ 你知道什么？乘数和乘积大小的变化有什么关系？五、作业设计。1 .纵向计算。24