四年级数学下册 小数的比较大小练习教案 沪教版_第1页
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文档简介

十进制数比较教学目标：知识和技能：1.学习如何比较多个小数的大小。2.灵活运用小数的性质解决相关问题。过程和方法：通过设计符合教育目标的练习层次，学生可以解决问题，掌握方法，培养良好的学习习惯，努力练习和相互交流。情感和态度：培养学生灵活分析和解决问题的能力。教学时间：1个课时教学过程：一、小数位数比较：1.比较下列数字的大小：2.4()1.9 3.75()3.57 4.08()3.996.1()6.199 8.001()8.01 9.999()10你如何比较十进制的大小？2.比较以下组的大小并交换比较方法：(1)按降序排列3.2、3.02、3.012和3.102:3.012 3.02 3.102 3.2(2)0.34米、0.342米、0.43米和4.3米按降序排列：4.3米 0.43米 0.342米 0.34米3.教材P28/1的最佳成绩是什么？十进制数越小，比赛结果越好。4.教科书P28/3从快到慢排列表格中的结果：二、使用十进制尺寸比较法填写数字：1.在下面的中填写适当的数字：3.45 3.47(左框的数字大于右框的数字)2.084 2.08 (59)9. 6.9。 5(左框中的数字应大于或等于右框中的数字)0.1 0。99 (29)2.在下面的括号中插入适当的十进制数：7.38(7.381 )(7.382)(7.383 )7.4思考：如果数字大于7.38但小于7.4，可以填充多少小数，为什么？能填写的不计其数，除了填写三位小数外，还能填写四、五位.十进制。3.判断(1)两个小数位都大于一个小数位。()(2)纯小数必须小于有小数的小数。()(3)小数点后99位大于3.9且小于4.0。()(4)在0.9、0.3、2.9和0.299之间，最小值为0.3。()(5)小于0.999且大于0.997的数字仅为0.998。()三、小数的使用性质：1.简化：(1)教材P28/2(2)老师：去掉小数部分末尾的0。2.重写：(1)教材P28/3(2)根据需要，在小数部分末尾加上数字“0”或去掉小数部分末尾的数字“0”。3.填空：(1)0.0900减少到(0.09)。(2)简化后710/1000为(0.71)。用小数表示(3)1200.01减为(1.2)。(4)0.54被改写成三位小数(0.540)。(5)0.8000被改写成两位小数(0.80)。4.判断：(1)9=9.0=9.00=9.000 .()(2)50 1/100等于5 1/10和500 1/1000。()(3)十进制数等于1。()(4)30.
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