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文档简介

认识圈，哈113中学数学组，1。教材分析，2。学习情况分析，3。设计理念，1。教学目标的知识和技能：1。理解画圆的方法在画圆的过程中，你会正确地使用圆规来画圆。2、能结合自学、交流、探索等活动，准确理解“圆心、半径、直径”等概念。1.教学目标、过程和方法1。引导学生进行各种数学活动，如探索、发现、创造和交流。在此过程中，学生应深刻把握圆的特征，发展空间概念和数学交流能力。(1)教学目标的过程和方法(2)使学生学会从数学的角度理解世界和解释生活，逐步形成“数学思维”的习惯。(1)教学目标、情感、态度和价值观使学生对圆的魔力及其审美价值有了初步的了解。2、教学重点、难点重点：感知和理解圆和圆规画圆的基本特征；难点：理解圆的特征，画出指定位置和大小的圆。教学方法：研究性学习教学法：“交流-探索-合作-实践”教学模式。学习方法指导：探究学习法、讨论学习法。教学过程，(1)、情境意识、诱导动机、(2)、自主探究、体验成功、圆心、这个点在平面上被称为圆心，我国是世界上第一个研究圆的国家，早在2000多年前，我国哲学家、教育家墨子就提出了圆的概念：“圆”这个定义比希腊数学家欧几里德对圆的定义早了1000多年。连接圆心和圆上任何一点的线段是一个半径，通常用字母r表示。通过圆心两端的线段是直径，通常用字母d，r，d表示。你能画一个半径为3厘米的圆吗？试试看！(3)解决问题，实际应用，1)我可以说：勾对和勾错。(1)圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。(2)圆上两端的线段称为直径。(3)圆有无数的半径和直径。(4)所有半径相等，所有直径相等。(5)半径为2厘米的圆大于直径为3厘米的圆。我可以填：(在同一个圆圈里)，6厘米，5厘米，3厘米，2A米，0.5米。老师带领学生在操场上玩游戏。在操场上画一个直径为10米的圆是必要的，但是没有这么大的指南针。你是怎么画的？请帮助老师们想出一个好方法。当石头被扔进平静的水中时，为什么涟漪会变成圆形？现在，你能简单地从数学的角度解释这个现象吗？为什么轮子是圆的？车轴应该安装在哪里？你想知道这幅画是怎么画的吗？它最初是由一个大圆和两个同样大小的小圆组合而成的。现在，如果你被告知小圆的半径是3厘米，你会知道什么？让我们享受，让我们享受，让我们享受，让我们享受，让我们享受，让我们享受，请与大家分享您的收获！作业：必须做：练习14 1，2；选择做问题：练习14.9。黑板上写着设计：知道圆，定点，固定长度，旋转，中心位置，半径大小，直径，决定，决定，D=2R，O，D，r。虽然我的知识对你
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