六年级数学下册 5.3 绝对值教案 沪教版五四制（通用）_第1页
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文档简介

绝对值教学目标1.理解绝对值的概念及其几何意义；2.将寻求一个数的绝对值(不涉及字母)；3.将寻求已知数的绝对值.重点和难点重点：有理数绝对值的几何和代数意义；难点：有理数绝对值的代数意义及其应用.考试地点和考试要求理解绝对值的概念及其几何意义；将寻求一个数的绝对值(不涉及字母)；绝对值是已知的。教学内容首先，学前思维：小明和小李离学校有多远？(单位长度表示1公里)。第二，理解新知识1.绝对值的定义(几何意义)在数轴上，代表数字A的点和原点之间的距离称为数字A的绝对值。它被记录为“A的绝对值”例如，在数轴上，从-1点到原点的距离是1，因此-1的绝对值是1，它被记录为“-1”，并被读取为“1”。注:例1图中示出了数字轴上对应于数字A、B和C的点的位置。以下类型中的错误类型是()A.bm-1，然后是m _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1。如果| x |=|-4 |，则x=_ _ _ _如果|-x |=| |，则x=_ _ _ _。(2)选择题1.|x|=2，那么这个数字是()A.2B.2和-2C.-2d。以上都是错误的。2.| a |=-a，则a必须是()A.阴性b .阳性c .非阳性d .非阴性3.如果从对应点到数轴上某个数字原点的距离是m，则该数字是()A.-百万立方米4.如果一个数的绝对值等于该数的相反数，那么该数就是()A.阳性b .阴性C.正，零d。负，零5.下面的语句，正确的是()一个有理数的绝对值不小于它本身如果两个有理数的绝对值相等，这两个数也相等如果两个有理数的绝对值相等，则这两个数彼此相反D.-a的绝对值等于a。(3)真或假1.如果两个数的绝对值相等，
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