语文人教版九年级上册《智取生辰纲》课件.ppt

智取生辰纲,兴国六中吕德军,【学习目标】,1了解本文写作背景及关于水浒传的文学常识。2（1）理清课文思路，学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。（重点）（2）学习本文环境描写的艺术手法。（重点）3分析杨志之“智”，探究杨志的思想性格。（难点）,一、读准字音。,（1）趱行（）（2）嗔怪（）（3）朴刀（）(4）逞辩（）（5）聒噪（）（6）尴尬（）（7）恁地（）（8）怄气（）（9）面面厮觑（）,zn,chn,nn,u,p,chn,u,gng,q,水浒也称水浒传忠义水浒传，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。其主题是“官逼民反”。局限在于只反贪官，不反皇帝。,课文的标题智取生辰纲，针对这一课题请你设计问题。我的问题：,课文中涉及到的人物主要有哪些？可以分成哪两个组？,押纲组：,夺纲组：,杨志、老都管、虞候、军健等,吴用、晁盖、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟,花开两朵，各表一枝,明线,暗线,杨志押送,吴用智取,六月初四正午黄泥冈松树林,理清线索,智,扮客商，稳住对方,佯争酒，引诱对方,巧下药，麻倒对方,精诚团结足智多谋,杨志失纲原因1：对手强大（外因）,视智取生辰纲(节选).avi频,杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智？,智？,精明能干小心谨慎,杨志并非无智,但杨志身上也存在着明显的不足：杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行；杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。杨志拿着藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒。杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍!,杨志失纲原因2：性格缺陷内部失和（内因）,简单粗暴刚愎自用急功近利,杨志：杨家将的后代。原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军；大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被提拔做管军提辖使；受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷；走投无路，落草二龙山宝珠寺。,精明能干小心谨慎粗暴蛮横急功近利,精诚团结足智多谋,杨志,众好汉,课文对自然环境的描写，采用了正面和侧面相结合的描写方法，主要表现为对天气炎热的描写。试对下面两例加以分析。,（1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。（2）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。,这是正面写热，属环境描写。在文中推动了故事情节的发展，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。,这是对十一个厢禁军的动作神态描写，从侧面写出了天热的程度。,中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式动手创作本课节选部分的回目。,杨提辖处处留心严押生辰纲,众英雄步步设计智取不义财,上京路杨提辖严令押纲,黄泥冈众好汉妙计劫财,课文对天气炎热的描写，采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。直接写“热”的有多处，以“凉”衬“热”也不下十余处，有通过作者的介绍来写的，也有通过人物的语言和行动来写的，这些描写将天气的炎热描写得淋漓尽致，使读者如身临其境。请你也用正面描写和侧面描写相结合的描写方法，描写一个体现天气寒冷的片段。（100字左右）,小说结尾：“我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。”为什么在故事的最后才揭示人物的身份？,篇末才点明其中精彩，这是因为小说借鉴了章回小说说书的形式，欲擒故纵之手法，欲听详细“且听下回分解”，吸引听书人，使之欲罢不能，急于知道下文最后，恍然大悟，原