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文档简介
孤独的旅团赵语法史教练:明知朱明贞、温文尔雅、新,却认为小说是中心,通过叙述和描写反映的文学体裁。小说的三个要素,其中的主要要素是。小说可以有多种塑造人物的方法,但人物描写必须是典型的。人物的直接描写有描写、描写、描写、描写。小说故事情节的发展一般分为、和四个阶段。接近作者,曹文轩,1954年出生于江苏盐城农村。1974年进入北京大学中文系学习。留在学校后面执教。现任中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会理事、北京大学教授、现当代文学博士指导教师、中国作家协会鲁迅文学院客座教授、北京大学中文系中国现代文学研究系科长。有长篇小说山羊不吃天堂草 草房子等。小说草房子获得了第四届国家图书奖(1999年)。草房子是一部关于青少年成长的长篇小说。小说以在“茅屋”上建立的学校为背景,写了少年常三一辈子难忘的6年小学生活。他亲眼目睹或参与了一系列看似不同寻常但又令人流泪的事件。描写了几个孩子阅读、生活和成长的过程。充满苦难和痛苦,人性的光芒闪烁。这篇文章的摘录是关于不幸的少年杜小刚与厄运抗争时的悲哀。本来,杜小强住在尤马迪家族最厚实的家庭里,由于生活富裕,他一直有优越感,他是班上成绩最好的学生。但是意外事故来了。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。想了小说链接,大钱,然后用买得好的爸爸杜勇和几代人积累的财富买了一艘大船,与别人贷款,这些年来,打算买一艘便宜好东西的大船进城,慢慢销售,赚更大的钱。但是,他太激动了,喝了点酒,扯了扯帆,与大拖船相撞,拖着七八只大铁船出了河,结果船毁了,货物不见了,人病了。因此,喜欢读书的杜小刚不得不退学,我想接受爸爸的治疗。当两个翁能下床走路的时候,他又萌生了让“红门”发光的自信。今年春天,他想通过自己年轻的鸭子经验回归,在鸭广场上再次筹集资金,买了五百只小鸭子。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。3,考试预习准备恶作剧(x嗳)掺杂(c n)取笑(lio)低地(糸)吓阻(糸)单词:微厚:丰富充实。戏弄:挑衅,刺激。即可从workspace页面中移除物件。移除:移除,移除。歇斯底里:描述情绪异常激动,行动正常。这篇文章说风暴的势头超过一般。暴跌:形容地位、情况、名声等下降了很多。教育目标,【知识目标】从整体上认识文本的内容,理解“孤独旅行”的含义;理解文章中环境描写的作用。【过程方法】指导学生以自主、合作、探究的学习方式学习课文,培养快速阅读和梳理要点的能力,质疑探究的能力,在欣赏【情感态度】作品的过程中认识人生,理解学生积极的人生态度教学重点和环境描写的作用难点,理解细节描写和环境描写的作用,接近阅读认识,1,早语法史早语法史1974年进入北京大学中文系学习。留在学校后面执教。现任中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会理事、北京大学教授。有各种学术书籍。还有长篇小说山羊不吃天堂草 草房子。小说红瓦和改编的电影曾荣获得了多个国家、国际大奖。2,作品介绍文章选自小说草房子。这是一部关于青少年成长的长篇小说。这篇文章的摘录是关于不幸的少年杜素刚与厄运抗争时的悲哀。4,阅读课文,总结文章故事的内容。杜十娘把鸭子和活得好好的父亲放在一起,历尽艰辛,渐渐成熟,坚强的故事5,快速地读课文,检测故事情节。开始写杜少康是因为家里的情况,所以不得不退学,跟着爸爸去鸭子。后来,活得好的人和爸爸开发了乘船去芦苇的高潮,后来,活得好的人和爸爸在芦苇丛中遇到暴风雨的情景,鸭子们长大了。杜韦尔-to-do也说:“长大了。”第三,合作交流,解释探索,(a),尝过文字味道的文章的心理解释,详细描述1,对后面生活好的段落的默多克阅读,思考:在家里牧歌鸭的过程中,后面生活好的心理活动经历了一系列变化过程:混乱,恐惧,胆怯孤独,我想去学校(我不放鸭子,我要去海边回家).)。占据他的心的都是前方:还要走多远?未来未知。他很害怕.孩子的胆怯暴露在眼里。最大的敌人.那是孤独。开始想家,一天一天变得急促的。呜呜地哭.心里清楚:他们已经回避不了孤独了.不再突然惊慌。杜威摇头说:“还是另找吧。点了一下,就又走了。他哭了,但并不伤心。看着外国土地的天空.但是他没有哭。他觉得自己突然长大了,很坚强。吓了一跳鸭子下蛋。这种心理活动是一排接一排的,住得好的人走来的“孤独的旅行”。抓住几个小时:刚出发的时候-雨停后茫然,恐惧恐惧,胆怯孤独,单调3354不再惶恐,坚强,成长,2,对杜威来说,问题树“孤独的旅行”的“孤独”教师摘要:离开家乡的孤独离别母亲和伙伴的孤独、单调、无聊的生活孤独的未来茫然和无知的孤独宽敞环境的孤独,(2)读课文,品味文章中的环境描写,文章中的自然环境描写很多,也可以说是很棒的,是本文的主要特征。作者主要以鸭群、芦苇、暴风雨三个方面为中心写。学生们找到自己喜欢的片段,大声读出来,说出了喜欢的理由。(c)阅读课文,探讨杜小康人物的形象。面对眼前环境的孤独和孤独,后活的心理最终走向恐慌、胆怯、恐惧。经过这段路程,杜少强变得强壮、勇敢和成熟。同学们,你们喜欢杜少强吗?你眼中的他怎么样?请说出你的意见。他是一个不怕困难,勇敢坚强的男孩。懂事,有责任感,有勇气,合理,理解父母的苦衷,关心父母的痛苦,热爱自然,热爱生活。从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为圆熟、强壮的公司内部,(4)课外交流认识,(学生自由发挥和交流)困难和挫折往往成为人类成长的催化剂。结合现实,谈谈这门课取得了什么样的收获?最好用一首诗安慰他,想想我们学的诗,(1)人克服困难,战胜困难;并且在斗争中使自己成熟和强大。(2)本文表明,人类不仅战胜自然,战胜自我更重要。(。(3)小说启迪我们:男孩应该面对困难,而不是逃避困难。最终取得胜利,会有自豪感和增长感。(4)人从幼稚到成熟,是人生的一种渴望和追求。困难和挫折,往往是使人成长的催化剂,使人成熟和奋发向上。事实上,很多成功的人都经历过孤独吗?请想想,在语言课本里,我们接触到多少孤独的人的形象呢?(丑小鸭、一麦、温、贝多芬、鲁滨逊、夸特、孔子、居里夫人).)摘要:孤独是一种创造,是灵魂的舞蹈。我相信孤独的心确实包裹着一颗珍珠。那颗珍珠是对它既坚韧又柔软的追求,也是理想。,四、总结,经历过孤独的旅行后,那油麻地青年过得很好,长大了,坚强了。因为那孤独撕裂了他幼稚的外壳,雕刻了他的灵魂。人生旅程并不总是顺风扬帆,但勇敢面对,就能获得成功和喜悦。有一首歌叫“不经历风雨怎么看彩虹,谁也不能随便成功”,我们一起唱这首歌,希望学生们在
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