中班主题《森林音乐会》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班主题森林音乐会中班主题森林音乐会教学计划的反映主要包括活动的来源，活动的目标，活动的准备，活动的过程，活动的反映等，听音乐，感受音乐的活泼开朗；最初体验过合作演奏的乐趣，可以仔细查看地图并查看命令表演，尝试使用乐器演奏（摇锤，两向板，摇铃）|， |两种节奏类型，适合幼儿园老师参加中班主题活动课。来看一下森林音乐会的教学计划。活动来源：草原之舞选自奥尔夫的音乐。曲调优美流畅，节奏明亮，声音清脆明亮，音乐为ABA结构。这种音乐非常适合打击乐。我班的孩子们对早期参与的音乐活动中的打击乐活动很感兴趣。他们可以使用一种或两种乐器进行合奏，节奏为2/4拍和XX | XX |。但是，对于XX XX | XX XX和|-这样的节奏类型很难掌握演奏。同时，孩子们观看指挥和依次观看音乐的经验还不够，所以我选择了这首音乐。 指南建议尊重幼儿的学习特征，并为幼儿建立知识和经验的过程。因此，在设计中，我首先让孩子们了解音乐的节奏，音乐的风格，然后再通过身体来体会。音乐，最后尝试用敲击乐器逐步，逐层地表达音乐，最后让孩子们掌握节奏，通过乐器演奏，让孩子们体验到玩乐器的乐趣。活动目标：1.欣赏音乐，感受音乐的活泼开朗；最初体验合作绩效的乐趣。2，可以仔细看地图，观看指挥演奏，尝试使用乐器（沙锤，两用板，碰铃）演奏|，| |两种节奏型。3.在活动中展现孩子可爱的一面。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.探索并发现生活的多样性和特征。活动准备：地图，打击乐器（沙锤，双响板，圆形舞板或铃铛），地图符号卡（请参见示例）活动程序：一，开始部分1.老师通过对话引导活动主题。2.老师：今天，森林里的小动物邀请我们参加森林里的音乐会。你想成为表演者吗？然后，我们必须经过三遍才能玩。您对海关有信心吗？二，基础部分（1）听音乐，感知音乐的节奏，并熟悉音乐的旋律。（设计意图：本次会议允许幼儿初次听音乐，感知音乐的节奏并感受音乐的特征。）老师：（显示信封）让我们看一下第一层。一级要求是什么？第一级是听我们要播放的歌曲。今天要播放什么音乐？1.老师演奏音乐，孩子静静地听音乐，感知音乐的节奏和旋律。（1）问题：您听过这首歌吗？这叫什么？（2）这首歌听起来像节奏吗？ （非常开朗，想跳舞，想玩，）2，老师：太好了，第一级的孩子可以认真听音乐，很好，恭喜，您已经顺利通过了第一级，那么就没有信心去第二级了。 （是）然后让我们看第二层。（2）听音乐并引导孩子用身体部位演奏音乐。（设计意图：在音乐活动中，我们应着重于指导幼儿使用身体的各个部位来表达音乐。在本节中，老师将着重于指导儿童演奏身体的各个部位，然后感知节奏音乐模式。）老师：（显示信封）让我们看第二层。要求是我们听音乐，看地图并玩弄身体部位。1.播放音乐，边看音乐边看地图。 （老师指导孩子初步了解音乐并识别地图。它的重点是指导孩子听音乐以及音乐片段中的节奏，）（1）您刚刚释放了一个良好的节奏。挺好的。我想再次听到。有没有孩子拍张照片？ （邀请孩子做示范）（2）在老师指出之后，老师标记了|的两种节奏类型。和|2，音乐，请在听音乐的同时自由演奏，并感受节奏。 （拍手，肩膀，la子）老师：啊，太棒了，孩子们听完了这首音乐的节奏，但是，我们必须清关（老师在显示地图），然后让我们一起鼓掌和踩脚。 （老师用指挥棒指挥幼儿玩耍）3.地图上标有拍手和涂鸦图标，孩子们再次看地图。（3）引导儿童用乐器观看表演。（设计意图：在感知节奏模式后，孩子们会了解地图。在本节中，老师将专注于指导孩子们使用乐器演奏音乐。）1.孩子们很棒。我们已经连续两次通过了。然后，我们必须看第三级。要求是要求孩子们用乐器弹奏。然后你说，听这首歌，你最想要的。玩那些乐器？为什么？ （听孩子们说话时，将乐器卡贴在地图上）2，老师为孩子们准备了一些乐器，你自己选择一个，同一把乐器坐在一边，看着地图再次玩。 （老师提醒孩子们看地图，看管家）3.进行交换乐器的第一遍操作以再次演奏，并进行个别指示。4，一次完成表演。 （可以问老师：“客人老师，我们通过了吗？”）三，结束部分1.老师总结。我们成功地通过了三个级别，并获得了小演奏家的注意。每个人都庆祝成功。2.老师：接下来，让我们拿起乐器一起去森林音乐会！ （吹奏音乐并结束活动。）活动反思：该活动是一项中班音乐活动，选自奥尔夫音乐，该指南提到4-5岁的儿童应该能够通过拍手，踩踏或敲击等身体动作来敲打节拍和基本节奏。在活动中，老师选择了双响和铃铛两种乐器，让孩子们参加战斗活动。此活动的效果更好。现在，我将反思以下内容：优点：1.老师深入研究音乐的典型节奏，找到与其节奏类型匹配的乐器。2.幼儿的打击乐活动经验丰富，打击乐活动的常规性更好。3.老师设计了生动有趣的地图，方便孩子学习节奏。4.在活动中，老师设计了有趣的游戏，极大地激发了孩子的参与和热情。5.在老师的活动中，让孩子们独立发现和创造，并尊重孩子的学习积极性。6，可以观察孩子在活动中的表现，及时指导。不足：1.老师尚未掌握奥尔夫音乐的专业术语。2.乐器的选择应更加多样化。活动结束后，孩子们仍然沉浸在森林音乐会的欢乐中。可以看出，该活动不仅学习了音乐的节奏，而且还了解了活动的快乐性。这不是我们一直提倡的吗？你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解