中班主题活动教案：认识伞教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人以中班为主题的教学计划：理解伞式教学案例（反思教学）中级主题活动意识保护伞教学案例（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，鼓励幼儿积极大胆地参与探索活动，可以大胆地提出您想知道的有关伞的各种问题，并通过自己的努力找到解决方案。适合幼稚园老师参加中班主题活动课。来看看伞式教学计划。活动设计背景在这个下雨的早晨，防盗网支撑着儿童的雨伞。格式多样，五颜六色，像美丽的花朵，像五颜六色的蘑菇，吸引着孩子们的眼球，孩子们。他们谈论了它。孩子们说话很多，很开心。上课时，音乐不愿意离开。因此，我决定带他们一起探索和想象，并了解雨伞。活动目标1.鼓励幼儿积极大胆地参加探索活动。2，可以大胆地提出与您要了解的伞有关的各种问题，并通过自己的努力找到解决方案。3，通过各种活动和方式来发现和了解伞的形状，类型，功能，生产过程。4.通过家长和孩子之间的联合生产和收集活动，加强家庭合作，加强亲子交流。5.探索并发现生活的多样性和特征。教学重点，难度根据制成的材料对雨伞进行分类；雨伞的功能。活动准备1.孩子们带上自己的小雨伞。2请父母帮助收集雨伞和相关材料以及不同材料和样式的图片。3.蘑菇，荷叶和其他类似雨伞的物品的物体和图片。活动程序活动1：调查活动：我们的问题通过调查，我们了解到许多孩子对雨伞了解甚少，并对雨伞的功能和形状很感兴趣。因此，我决定从欣赏中了解伞的类型，形状和颜色。活动2谈话：欣赏雨伞邀请幼儿介绍自己的雨伞，并充分发挥表达能力。通过仔细观察和比较，孩子们对不同雨伞的不同特征有了初步的了解。他们对雨伞的外观有更多的评价，可以用完整的句子表达出来，但并不连贯。活动3认知活动：雨伞的类型当您触摸自己带来的雨伞时，您会有什么感觉？浓密的绣花感觉被称为“小海洋伞”；滑滑的，用尼龙布制成，不吸水，被称为“尼龙伞”；非常光滑，可以从外面看到，是用塑料制成的，称为“透明雨伞”；厚，像厚纸。古代人们称为“油纸伞”，上面涂有一层防水蜡。通过观察和比较，孩子们对伞中使用的材料有了初步的了解。活动4认知活动：自然中的雨伞寻找自然界的雨伞和思维分歧的事物。展示图片，夏天躲在树下，大树就像一把大伞；像雨伞一样的小花覆盖着蜗牛。荷叶是青蛙的雨伞。蘑菇是小蚂蚁的雨伞。在发现的大自然中拉伞。活动5亲子活动：伞展幼儿和父母可以使用多种材料一起思考，制作一把独特的雨伞。在生产过程中，孩子和父母一起工作。教学反思在整个活动中，孩子们学会了思考和解决问题的能力。他们遇到问题，并以各种方式积极解决它们，以提高其解决问题的能力。在活动中，我们让孩子观察然后开始锻炼，从而增强了孩子的观察意识。随着活动的不断深入，孩子们的创造力和想象力得到了显着提高。在活动过程中，我们充分利用了父母的资源，父母的合作给了我们极大的信心。父母也通过活动认识到他们的参与价值。在活动中，我试图让环境成为幼儿的老师。孩子们带来的雨伞和图画布置在教室里，以便孩子们了解雨伞的样式和类型。提供各种材料供孩子们制作，他们一直与环境互动，环境变成了未知的老师。但是我还发现，在整个活动中，儿童探索问题的深度还不够。在大自然中探索雨伞时，孩子们对蘑菇很感兴趣，我没有抓住这个机会进行深入研究。这些是我将来主题活动中应注意的事项。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你