中班数学分花伞教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学中班数学分伞教学计划主要包括设计思路，活动目标，关键活动和难点，活动准备，活动过程，活动过程等，在了解伞的不同特征的基础上，不断积累分类经验，鼓励孩子们使用我自己的方式记录起来简单明了，发展幼儿的观察能力，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看降落伞的教学计划。设计思路：幼儿园教育纲要指出，教育的内容应接近幼儿的生活，以选择幼儿感兴趣的事物和问题，这将有助于扩大幼儿的经验和视野。前一段时间，总是阴雨天气。我班上的孩子们带了雨伞并谈论了雨伞。我们知道，雨伞与我们的生活息息相关。它的起源，发展过程和功能具有一定的探索价值和教育价值。因此，根据大纲的精神，我们及时使用了该资源来探索“伞的秘密”主题。果然，这一事件很快激发了孩子去探索欲望的动力。随后，他们的兴趣点集中在雨伞的特征上，他们发现了许多不同的雨伞，例如：颜色，形状，图案，大小，雨伞的面料都不同。我认为在了解儿童当前阶段的当前兴趣，经验，需求和非正式活动的分类时，我们可以将内容的某些方面与主题活动结合起来，因此我设计了此正式活动-天堂，帮助幼儿可以提高归纳分类的经验，并发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一项正式活动，幼儿最初已经能够以自己的方式进行记录（尽可能使自己和他人清晰可见），并将继续提高在此活动中使用符号符号的能力；年幼的孩子在多种分类的基础上有某种经验，根据对象的某种特征开始进行正面和负面的分类过渡。其次，通过多媒体计算机辅助教学，孩子们可以自己做计算机操作，这改变了传统的数学教学方法。课件的颜色漂亮，可以让孩子们自己操作。它可以激发孩子们积极学习的兴趣并使他们动起来。掌握分类知识，并在眼睛，动手和动脑的过程中巩固记忆。同时，通过对孩子们的自我介绍，引导孩子清晰地表达自己，真正发挥孩子在学习中的主要作用，并提高孩子在快乐状态下积极学习的能力。活动目标：1.在理解伞的不同特征的基础上，继续积累分类经验。2.鼓励幼儿以自己的方式使用简单清晰的记录，以发展幼儿的观察能力。3.指导孩子清楚地表达自己的记录。4.培养幼儿进行比较和判断的能力。5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点：重点：继续鼓励幼儿以自己的方式进行记录，既简单又清晰。难点：在老师的指导下清楚说明您的记录结果。活动准备：小花伞 Flash课件，绘图板，记录纸，笔活动过程：让我们来看看它-思考要点-对话-扩展活动程序：首先，让我们谈谈春天来了，雨正在下。雨伞店里有很多雨伞。1.在屏幕上单击：那里有几把伞？ （指导儿童的无声号码）2.您最喜欢哪把伞？介绍孩子，让其他孩子猜。二，思考要点这些雨伞很乱。销售人员姨妈把它们放在一个好的位置，但是这些雨伞正在吵架。他们说我们必须住在同一个家中。阿姨很着急，我们的孩子来帮忙，好吧。2.这两个盒子是谁的家？ （雨伞的家）我们把雨伞送到了这两个盒子里，我们如何分开呢？3.谁想尝试一下？4，个别孩子的电脑操作记录，老师指导孩子观察。 （划分一种类型，例如：按颜色，激发孩子说清楚的语言）5.老师：您是否还有其他部门来看看谁在变得越来越快？6，儿童操作要求：a，积分过多，要记录。湾如何记录土地很简单，让其他人清楚地了解。7，孩子的个体操作，老师观察灵感。三，谈听改善儿童的体验：1.告诉我伞的划分方法和记录结果。 （相同分类或相同方法的总结）2.引导孩子用清晰的语言表达。四，延伸今天，我们想到了很多方法来给独立的家庭打伞。雨伞有什么区别？让我们回头寻找它。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录