中班数学区别“1和许多”教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学差异“ 1与多”教学案例反思中班数学“ 1”与“许多”教学案例之间的差异主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习差异“ 1与许多”，让孩子们最初感觉“一对多”的关系适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看“一对多”课程计划的区别。设计背景孩子们喜欢游戏，很有趣，并注意短时间的特征。如果“ 1”和“许多”之间的关系更抽象，我将认知活动设计为“ 1”和“许多”。通过游戏活动，让孩子们在中班和学校里玩耍，可以满足孩子们游戏的需求和数学教育目标。活动目标1了解“ 1与多”之间的区别。2让孩子最初了解“ 1与许多”之间的关系。3发展对数的探索和兴趣。4发展幼儿的比较和判断能力。5培养孩子的逻辑思维能力。主要困难让孩子知道一个和一个被合并为“许多”。许多可以分为“ 1，1”。活动准备教具：兔子头饰，狼头饰，每人一个篮子。学习工具：几个萝卜。活动程序1.场景创建：今天，老师想和孩子们玩游戏。老师将扮演兔子妈妈，请孩子们扮演兔子，先和妈妈一起运动，然后跳！一只小兔子跳了起来，摇了摇尾巴，点了点头。两只小兔子跳了起来，跳了起来，拉着手，点了点头。许多兔子蹦蹦跳跳，拉一个圈然后迅速跳。 “2，提问，初步感知“ 1而多”兔子：您数多少个兔子妈妈？ （1）那里有几只兔子？引导孩子们说：（许多）兔子宝贝：您最喜欢什么？ （萝卜）让我们拿起篮子，拿起我们喜欢吃的萝卜吗？看！这些篮子大吗？你有几个大篮子？ （1）多少个小篮子？引导孩子们说：（很多）现在请兔子各自拿一个小篮子，把篮子和妈妈一起去！3，进一步感知，区分“ 1”和“许多”两个不同的数量兔子：我们来到萝卜了，看看这些萝卜有多大？ （不一样）有多少个萝卜？ （1）那里有几个萝卜？ （很多）现在请兔子把小萝卜拉到他的篮子里，开始吧！我们的兔子真的可以做到，来告诉我妈妈，你拉了一些萝卜吗？孩子说：（1）请兔子把一个萝卜放在母亲的篮子里，看一看，一个萝卜再变成几个萝卜吗？幼儿说：（许多萝卜）4，结束部分：游戏活动“兔子宝宝看谁来了”？ （灰太狼）多少？ （1）我们有多少只兔子？ （很多）孩子们，让我们大家团结起来，互相帮助把狼赶走！活动额外资讯：在生活中寻找事物是一回事，许多事物很多，让孩子们通过水果，水杯，碗，汤匙，进一步的动手操作和观察知觉“ 1”和“许多”的加强来理解“ 1”与“ 1”之间的关系和“很多”，培养孩子们的观察力。教学反思纲要指出：“幼儿园教育应以游戏为基础。在此活动中，我选择了“兔子拉萝卜”以了解“ 1”和“许多”之间的区别。根据班级中孩子的年龄特点，“兔宝宝”是孩子们熟悉的，让孩子与兔子和母亲一起玩游戏，拉萝卜，团结并帮助驱赶狼游戏并使用它更容易。各种感官，数数，观察，抽出，体验过程中的口语和口语，理解1和很多，让孩子们都参与角色游戏，进一步感知1和很多之间的关系，知道1将会变得很多，这将克服困难并达到师生互动。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来