中班科学找空气教案反思

你在我的语录里总有一条路，你只好一个人去。 总是有很多事情。 你必须一个人承担。 总是孤独，你必须接受我的语录。 我喜欢你喜欢大海，但我也不能跳过大海。 但是我可以去上海。 你不害怕我的语录丢失。 害怕是看到场面而悲伤。 思念别人是我的语录。 读我的语录时，我能理解我的一切，明智的眼睛是多么希望能看透我，一切五彩斑斓和荒废的你喜欢我的语录你热闹，我宁静的你选择我的语录让你幸福的人度过馀生你喜欢的眼睛穿透了我最本质的灵魂，一直来到我内心深处的真正的自己，她的话能够解决我的混乱，或者一眼就能评价我的所作所为你是我的语录人中班科学探索空中教育规划的思考中班科学发现的空气教学案例反思主要包括设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等，适合幼儿园老师，帮助孩子直观感知空气的存在，让孩子在游戏问题中体验快乐。 让我们看看空中路线的计划。 设计方案：在我们的日常生活中，空气无处不在。 那个关系到人们的生活。 对幼儿园儿童来说，空气是一个非常抽象的概念。 智慧和灵感，五彩缤纷的气球，让彩虹之门膨胀起来。 找到孩子的兴趣点，找到中班孩子活动的切入点，用孩子感兴趣的方法让孩子感觉到空气的存在，试着探索包、游泳池、气球的秘密腹地。 正在上课的孩子确实很有趣，很新颖，所以我设计了这项科学活动。活动目标：1 .帮助孩子在视觉上感知到空气的存在。2 .让孩子体验游戏探索的喜悦。3 .让孩子探索空气。4 .使儿童对探索自然现象感兴趣。5 .充分体验“科学就在身边”，对发现、探索、交流生活感兴趣。准备活动：球、粉笔、瓦楞纸、蜡烛、玻璃、打火机、纸片、水钵、充气玩具、泳衣、人偶、气球、和孩子数量相同的塑料袋。活动：首先，老师介绍了引起幼儿兴趣的活动。猜谜，孩子们，今天老师带来了好朋友，猜猜谁是谁？谜：看不见，看不见，没有香味，没有臭味，需要动植物我离不开。 (空气)让孩子看球，让孩子说为什么球会鼓起来？ (空气)第二，老师问孩子问题来猜测。1 .寻找空气：老师：孩子们，去哪里寻找空气吧。 球，充气玩具，游泳圈分开放置，能告诉孩子们谁住在那里吗？ (空气)孩子们讨论后，回答，老师评论。第三，探索活动，让孩子尝试。1 .感知体内的空气。 让孩子用手握住鼻子，闭上嘴，说出自己的心情，用嘴吹手，感受体内的空气。2 .感知粉笔的空气。 以组织活动的形式，孩子们把粉笔头放在水盆里，让孩子们观察看。第四，老师进行了让孩子感受到空气的存在和特征的实验。1 .取出玻璃杯和厚纸板，用水充满玻璃杯，盖上纸，然后倒掉杯子。 能不能不把杯子里的水弄掉呢？相反，成功和失败的代表证明了，与此相对，学步的孩子们盖纸板，知道杯子里没有气泡(杯子里没有空气)，杯子可以翻转。 重新测试孩子直到成功。2 .问题谁在帮忙，为什么杯子里没有空气，水也不出来？谁在帮忙，谁厉害？引导孩子交流的杯子里没有空气，外面的空气不让杯子流出水来。点燃蜡烛。 用玻璃杯盖住孩子，观察会发生什么。把切得很细的纸放在桌子上，把孩子们分组，用手摇动观察纸的变化。 让孩子们感觉到我们周围的环境充满了空气，但是我们没能看到。五、寻找游戏空气。让孩子们到外面找塑料袋，活动结束了。反省活动：这项活动是为了让幼儿对实验中的现象感兴趣。 通过让孩子操作探索实验经验的基础，玻璃杯没有空气，外部空气进入，水倒入杯子中。 用纸板复盖，吸入卡纸，防止水落下，用杯子复盖点燃的蜡烛，熄灭蜡烛。 说明空气可以燃烧，引起了幼儿的注意。 目的是为孩子建立一个通过多种活动探索、交流的平台。 活动中，用刺激问题和观察的方法指导孩子练习。 幼儿通过测验探索空气测试操作的教学部分，将抽象的自然想象力具体化。 整个活动气氛十分活跃，强调活动困难和困难，丰富孩子们的生活经验，使孩子们理解生活离不开空气，空气无处不在，幼儿的认知能力培养孩子。你在我的语录里总有一条路，你只好一个人去。 总是有很多事情。 你必须一个人承担。 总是孤独，你必须接受我的语录。 我喜欢你喜欢大海，但我也不能跳过大海。 但是我可以去上海。 你不害怕我的语录丢失。 害怕是看到景色而悲伤。 思念别人是我的语录。 我的语录有时候能理解我的一切，希望我有智慧的眼睛能看透我，所有的色彩和荒废的你喜欢我的语