中班美术活动教案：螃蟹教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班美术活动教学计划：螃蟹教学案例（反思教学）中班美术活动螃蟹教学案例（有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容。学习画蟹的身体，并添加各种图形，例如正方形，圆形和三角形。螃蟹的八条腿等基本特征，体验创造和成功的乐趣，适合幼儿园老师参加中班美术活动课，看螃蟹课程计划。活动目标：1.学习用各种图形（例如正方形，圆形，三角形等）绘制螃蟹体，并添加螃蟹的其他基本特征，例如八脚。2.体验创造和成功的喜悦。3.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。4.培养孩子的观察和绘画技巧。5.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。活动准备：1.螃蟹风扇图。 PPT图片2、5米长的海面白皮书，蜡笔，记号笔。活动重点：活动重点：掌握螃蟹的绘画步骤。活动困难：拉制螃蟹的主要特征是两侧的四个脚是对称的。身体处于各种形状。活动程序：首先，了解螃蟹的形状特征。老师：今天有一个小客人来我们班做客人。这也带来了一个谜。让孩子们猜谁是最底层的？老师读了这个谜题：八只脚，抬起鼓，两把剪刀在鼓前跳舞，天生横行霸道，经常吐口水。 （打动物）。你知道是谁吗（螃蟹）（我的孩子对猜谜语非常感兴趣，因此以谜语形式引入字符提高了孩子的兴趣以及对他们的特征的理解。）其次，老师展示了图片蟹（图1）。引导孩子观察。老师：你怎么看？ （观察螃蟹的身体及其脚）那里有几只脚（8），那里有几只脚？ （4）每边有4个，它们是对称的。螃蟹住在哪里？ （海里）看：看起来像什么？ （请问孩子们回答）螃蟹有一把大钳子和八尺脚。螃蟹在侧身行走。 （然后我们来学习如何学习螃蟹。）老师：是的，这是一只大螃蟹。今天邀请了他的朋友们。请仔细看看这些螃蟹的样子。（使幼儿迅速掌握螃蟹的主要特征，并吸引幼儿注意，为下一步做准备，积累经验）（显示图片二）1，小朋友看图片二，观察讨论，各种螃蟹的特征，个别小朋友讲（海床上还有各种各样的螃蟹，不仅身体不同，而且脚也不同。孩子们的思维发散了，想象力得以展现。孩子们利用现有的经验告诉螃蟹，让他们孩子们对螃蟹的特征了解更多。为以下彩绘螃蟹奠定基础。）三，老师的画1.老师：海底仍然有很多螃蟹。你猜，海底的螃蟹会是什么样？ （孩子说出身体的形状，老师画画）然后画蟹脚。螃蟹有几英尺？那是什么感觉（8）有几个？ （4）您和老师数1、2、3、4，两边的脚对齐！还有两个大片段；别忘了（吸引他两只眼睛）嗯，最后为他添加漂亮的图案。哦!一只小螃蟹出现了！（给孩子正确的示范，并知道画蟹的基本步骤）2.他也想穿漂亮的衣服！我想出了我喜欢的红色，将其戴在他身上，先拿起蜡笔，然后沿身体内部画一个圆圈（注意不要将其涂在线条的外部），然后来回涂漆在一个方向，这是美丽的。衣服准备好了。老师：还有另外一个螃蟹宝宝吗？请让一个孩子来示范。四，儿童画老师：那你知道海里还有其他螃蟹吗？请把它画下来。要求绘画：1.请孩子们考虑一下蟹体的形状。 8英尺的形状是什么？然后开始绘画，它不同于其他儿童绘画，但是一件事是相同的，共有八幅。脚，左四个，右四个。 （发挥幼儿的想象力，有目的的创造力）2，孩子自己画画，由老师指导，要求孩子尽可能展现螃蟹的主要特征，同时注意颜色均匀，不要在外面画。3，将孩子们围在桌子上画满整张长纸。老师的个人指导。（让孩子们以这种方式绘画，这是全班的重点。尽管孩子们站在绘画上，孩子们还是很高兴，而且绘画很严肃。因为孩子们的立场不同，所以整个图画都是绘制的。螃蟹沿不同方向绘制，它们也给人以成功的感觉。各种姿势和形状的螃蟹都在纸上。整个水下世界中的螃蟹使人感到明亮。）五，展示作品老师：你画的蟹宝宝真漂亮。现在请孩子们谈论您正在画哪种螃蟹。到底在做什么（让孩子们的语言能力得到提高。进一步发展孩子们的观察力和想象力。体验使用不同创作方法的乐趣。）活动反思：螃蟹对年幼的孩子并不陌生。他们吃了螃蟹，还捉住了螃蟹。孩子们对螃蟹也很感兴趣。通过观察一下这项艺术活动，可以让幼儿迅速掌握螃蟹的主要特征，从而进行猜测。在活动的第一部分中，我引用了猜测的形式，以让幼儿猜测并激发幼儿的兴趣。第二部分让孩子们看一看风扇画并谈论常见的螃蟹。孩子们利用他们现有的经验告诉螃蟹，并为以下奇特的螃蟹打基础。这样可以使孩子们进一步了解螃蟹的特征，也为以后的螃蟹打下基础。但是对于罕见的水下螃蟹，孩子们缺乏观察力，需要老师及时指导他们，给他们观察的目的，并指导他们观察正确的方法，以便准确地迁移来观察其他事物。鉴赏这方面，如果我能及时确认孩子的答案，并提高孩子对螃蟹的知识和经验，效果会更好。在下一步中，我没有让孩子用动作来回答大螃蟹走路的姿势，也没有让她展示大螃蟹，那么孩子对水平攀爬的观察是什么？与幼儿一起学习学习大螃蟹行走，幼儿参加的热情很高。这个链接不是很遗憾。从孩子们的作品中，大多数孩子可以掌握大螃蟹的形状（奇特，新颖，奇怪），并且一些儿童绘画中的大螃蟹都有情节。在儿童绘画的过程中，儿童作品上有很多螃蟹（儿童站立的方向不同，因此螃蟹的动力学特性也不同）。这种活动在细节上是不够的，例如身体和脚之间的连接。当老师演示绘画时，不清楚大钳子应该画得更大一点，以便一些幼儿在绘画时会画大钳子，这会导致一些不平衡。我没有加强对着色的指导，因为孩子们有经验，孩子的颜色被均匀地涂上了。从孩子们的作品来看，孩子们发挥了创造力，整个画面取得了不错的成绩，达到了预期的效果。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明