中班语言《怪脾气的小乌龟》教案反思

你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛，你很有活力，我想让你度过我的余生，而不是你选择娱乐生活的那个人，而是我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话可以解决我所有的困惑，或者是我所做的事的针血，你是我的语言记录者中期怪脾气的小乌龟中级语言怪脾气的小乌龟教育计划的反映主要包括活动设计、活动目标、活动准备、活动重点、活动过程、活动反映等。鼓励孩子表达自己的想法和想法，指导孩子理解故事的内容，告诉老师这个故事适合幼儿园教师参加中期语言活动课程。请看怪脾气的小乌龟的教学计划。事件设计：纲要指出，教育活动组织应充分考虑儿童的学习特点和认知方法，注意娱乐性和活动性。生活和游戏的教与学。在这个活动中，孩子会根据孩子特定形象的思维特征，通过一系列独立的活动(如听、说、说)理解诗的意义，并有提高说话和孩子口头表达能力的欲望。儿童。活动结束后，我组织孩子们表演了儿童歌曲。很多孩子选择喜欢的角色。即使是不想说话的孩子，也沉浸在角色和情况中。他们大声演出，露出幸福的表情。活动目标：1.鼓励孩子表达自己的感情和想法。2.指导孩子理解故事，和老师一起讲故事。3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的乐趣。4.我想清楚、明确地沟通和表达你的想法。鼓励孩子们进行大胆的猜测、演讲和行动。准备事件：乌龟、蜗牛、傀儡、三套图面活动重点：愿意表达自己的感情，和老师聊天。活动流程：首先：1.介绍节奏，邀请孩子们看木偶戏。2.导入方案：(1)对儿童观看的兴趣是由木偶戏的名字“脾气好的小乌龟”引起的。老师表达了一个问题。乌龟为什么怪诞？(2)用立场说明，让孩子知道看木偶戏的时候怎么做。(。二、基本部分：1.我让孩子看木偶戏演出。2.导入问题：(1)木偶戏叫什么名字？乌龟是什么性质的？乌龟做什么？他见了谁？(指导孩子对小乌龟说小蜗牛和小青蛙)(4)乌龟发生了什么事？乌龟这种奇怪的脾气可以吗？怎么了？3.分组：孩子们分成3组，班上3名老师一起讲故事。(1)出示活动挂图，让孩子根据照片内容说。2)跟孩子谈谈。(。三、结尾部分：请给孩子们讲故事。活动反映：这个活动反映了“以孩子为中心，以教师为主导”的原则。活动的现场演出引起了年幼的孩子们和小乌龟说话的欲望。孩子们看到可爱的小乌龟，对他们说：“小乌龟，你吃吧。”你想去哪里玩？你今年一岁。“等。乌龟总是无视他们的时候，他们知道“乌龟不说话”。我没有直接回答他，他说：“那乌龟是什么意思？孩子们说：“他不喜欢无视别人说话。”孩子们在老师的指导下发现了问题。然后用一系列的问题引导孩子找到对孩子有帮助的方法。乌龟改变了这种坏脾气，给年幼的孩子创造了交流和讨论的机会。通过创作诗，激发幼儿与他人互动的热情。孩子们从小就把乌龟转到日常生活中，更清楚马有多重要。做爱，提高孩子的说话和思考能力。孩子们的整个活动表现出强烈的兴趣、感情和注意力。正如纲要所指出的，语言能力在申请过程中发展了。培养孩子语言能力的关键是给孩子提供说话的机会，做出积极的反应，孩子们将在我建立的舒适的语言环境下发展自己的语言技能，成为愿意和别人交流的人。你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛，你很有活力，我想让