中班美术藤蔓画教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对中班美术藤蔓画教学计划的思考中班美术藤蔓绘画教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动难度，活动过程，活动反思等内容，了解绘画中背景与主体的关系，试图装饰绘画。藤蔓的线条，优美的音乐。在这种感染下，欣赏和感受画家古斯塔夫作品中藤蔓状涡旋线的美，并大胆丰富藤蔓画作，适合幼儿园老师参加中班美术活动班，来看看葡萄绘画让我们来教课。活动目标：1.理解绘画中背景和主题之间的关系，尝试用藤蔓线条装饰绘画。2.在优美的音乐感染下，欣赏和感受画家古斯塔夫作品中藤蔓状旋流线的美，并用藤蔓线大胆地丰富他的画作。3，体验欣赏和绘画活动的乐趣，可以大胆而自由地表达。4.培养幼儿的技能和艺术气质。5，能发展出丰富的想象力，大胆而自信地向同伴介绍他们的作品。活动准备：华尔兹之春歌，古斯塔夫作品01003010，孩子们自己绘制了工作纸，黑板，粉笔的简单图画幼儿有经验我知道藤本植物，并且会画螺旋形。困难重重体验螺旋线的延伸，变化，理解和大胆的表现。活动程序：1.引导孩子欣赏葡萄树。老师当场作画，感受葡萄树的美丽。你认为老师画了什么？是什么感觉你喜欢这幅画吗？为什么？2.欣赏古斯塔夫的装饰壁画期待。在画家古斯塔夫的作品中感受藤蔓状旋流线的美，并了解背景和绘画对象之间的关系。（1）图1：从本地到整体欣赏作品。 您如何看待这些卷曲的图案？这幅画的哪一部分？（2）图2：这幅画是什么？这是什么部分？3，欣赏藤蔓的装饰画，通过比较发现，藤蔓除具有漩涡之美外，还有弯曲的生长曲线。老师和年轻人一起模仿期待的“藤蔓舞”。4.鼓励幼儿用藤蔓线条大胆装饰画的背景或主题，并在规定的时间内完成装饰，养成养成专注于绘画的习惯。5.展示所有儿童的作品，并评估他们自己及其同伴的画作。 “您认为哪幅画很美，为什么？今天画画时心情如何？”6.享受其他用藤蔓装饰的生活物品。 在我们的生活中，我们还可以找到许多用藤蔓线装饰的物品。下次我们将尝试使用藤蔓线装饰我们周围的东西，好吗？7，展示作品，欣赏评价你是哪一个？您如何绘制螺旋线？您喜欢什么图案？你觉得有趣吗？您愿意在教室里装饰您的作品吗？好的，让我们一起整理一下。 （老师和孩子们将装饰画悬挂在活动室的墙上，以体验成功的喜悦。）活动反思我专注于此活动螺旋的扩展和更改。困难在于螺旋画装饰的想象力和创造力。在活动开始时，我选择了孩子们熟悉的物品，让孩子们最初感觉到螺旋形，然后让孩子们欣赏艺术家的螺旋形创作，感受螺旋形变化的美丽，激发孩子的创造兴趣并感知美丽的螺旋。然后展示孩子自己创造的螺旋形构图，以便亲近孩子可以使孩子大胆，乐于表达，从而进一步激发孩子的创造兴趣。然后给孩子做一个总结，带领孩子画画，并进行语言和具体线条的演示，孩子可以体验线条的自由和变化，为孩子画画打下基础。最后，在孩子画画之前吸引孩子们创造一种情况，以便他们能够更好地想象和创造。最后，我将总结孩子自己的总结和老师的总结，尽可能以孩子为主体，充分肯定孩子的想象力和创造力，使他们愿意参加美术活动。不足：总结中，一些儿童作品仍然被忽略。孩子在表达时，语言不够完整，词汇不够丰富。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那