中班语言游戏活动教案：顶锅盖教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言游戏活动教学计划：上锅教学计划（附教学反思）中班语文游戏活动大锅戏教学计划（含教学反思）主要包括活动设计背景，XXXX活动目标，教学重点，难度，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习发遮，怪，“菜式”易于混淆，探索游戏玩法，可以根据自己的生活经验来命名各种菜式，适合幼儿园老师参加中班游戏活动课，来看看顶锅教学计划。活动设计背景幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期。我认为，养成良好的健康习惯最重要的是从小就养成良好的饮食习惯。作为一名小班老师，我们必须首先学会观察每个孩子的差异，采用有趣且不同的教学方法进行教育，并使其因人而异，以纠正偏食，挑食。食者和不良的饮食习惯。养成自觉的良好饮食习惯。活动目标1.学习发音“ cover，blame，dish”和其他令人困惑的单词。2，探索游戏玩法，可以根据自己的生活经历命名各种菜肴。3.对听游戏活动产生兴趣并积极参与游戏。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。5.在活动中，让孩子们体验与伴侣玩耍的乐趣，并乐于与伴侣玩耍。教学重点，难度幼儿可以探索游戏玩法，并可以根据自己的生活经历来命名各种菜肴。活动准备1，一个盖子2.活动前了解老师或父母以及有钱的孩子的菜名活动程序1.通过表现情况，引起孩子的兴趣。2.指导儿童学习儿童歌曲：您在儿童歌曲中说了什么？我们如何用双手玩“底池”游戏？老师带领孩子们一起阅读游戏中的歌曲，并练习诸如掩护，奇怪和蔬菜之类的单词。邀请孩子进行上盖运动，激发孩子探索手掌，并用食指掌掌。3.介绍游戏玩法。（1）幼儿必须在将食指压在“手盖”上时背诵歌曲。（2）孩子们的歌唱完之后，他们必须问：“它燃烧了哪种食物？ “被抓的幼儿必须说出菜名，才能与“锅”交换角色，然后游戏继续进行。4.引导孩子学习游戏中的难处。启发幼儿根据他们现有的生活经验命名各种菜肴，并丰富他们的菜肴经验。问题：孩子，您吃了什么食物？你最喜欢的菜是什么？它是什么做的？鼓励幼儿讲出各种菜肴的名称。如：糖醋排骨，红烧猪肉，番茄炒蛋等。5.带领孩子们玩“顶锅盖”游戏。老师弹起盖子，将手掌放平，然后用手掌将盖子放下。请让五个孩子站起来，将食指伸出“锅盖”。然后，每个人都一起阅读游戏歌曲并读到“嘿！一口风，可以使吹风机增加乐趣。孩子的歌唱完后，老师迅速将食指抓住了盖子的顶部。同时，孩子的食指迅速康复。如果被抓住，老师问：什么食物？孩子们报告菜名，然后交换角色并再次玩游戏。最后，老师组织孩子们用一只手盖上盖子，另一只手盖上盖子，使用自答形式在游戏中练习语言。6.老师组织孩子们的同伴游戏，并分组玩“头奖”游戏。老师可以从小参加游戏，对出现的问题提供及时的帮助和指导，并与孩子一起快乐地玩耍。教学反思在活动开始时，我展示了盖子，通过提问来询问手掌的盖子，并用手指推动我的手掌的盖子来阅读歌曲，从而为游戏创造了轻松愉快的氛围。引起孩子们对活动的兴趣，并掌握孩子们歌曲的内容。之后，充分调动了孩子们的经验，并鼓励孩子们代替模仿，进一步使孩子们的创作思维多样化，最后，创造出歌曲游戏的形式并将活动推向了*。在游戏的过程中，情况可能是盖的盖子不紧或没有显示新的菜名，并且游戏暂停了。我应注意观察孩子合作游戏的情况，并及时提供帮助和指导。活动中有一集。我和孩子们一起玩了语言游戏“顶锅”。池琪的手指被我抓住了。他应根据游戏规则执行程序。但是她非常胆小，拒绝站起来。我的鼓励根本没有用。我很着急，对她说：“您今天应该看演出，我们都在等着您，唱歌，说一句话还可以。 我看到我的态度非常坚定。奇奇有点尴尬。我差点眼泪看着我。我实在不愿意强迫她，但是为了让她摆脱胆小的问题，我受到鼓舞并鼓励她说：“你可以做到，来吧，今天在舞台上表演，敢于做待会儿！说到我牵着她的手，我看到了你，但是奇琦和我一起走上了舞台。我现在不记得该怎么办。一些孩子说：“齐琪表演得很快！我们在等着很着急！ 琪琪着急的“哇”哭了，我只好气our了，琪琪抽着头回到桌子上。我用了最后的手段来帮助她，但我无法改变她的怯problems问题。我想过这个问题。我采取的方法令她无法接受。我没有为此做好准备，我很不情愿。在这种情况下，突然把她推向公众，这对于具有强烈自尊心的齐齐来说无疑是痛苦的。考虑到我的教育行为，我犯了一个常识性错误：“我不想加快速度。”如果我可以请一个或两个强壮的孩子与她一起表演并变得坚强，也许效果会大不相同。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我