中班音乐活动教案：夏天到教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班音乐活动教学计划：夏季至教学计划从暑假到教学计划的中班音乐活动主要包括设计意图，活动目标，活动准备，教学方法，教学过程等，感受三首节奏音乐的节奏，学会以愉悦的情感歌唱，学习唱歌和进一步感知。夏季的特点，了解夏季卫生的重要性，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看夏季教案。设计计划歌曲夏天到旋律生动活泼，内容生动，问答歌词描绘了一个非常童趣的夏日景象。歌词易于理解，音乐生动活泼。非常适合中班的孩子唱歌。中班生的思维方式是基于特定的形象思维。音乐形象和情感的感知必须通过多种感觉来感知。因此，我使用多渠道感知和情景唱歌来引导孩子熟悉歌曲的旋律。了解歌曲的内容，感受歌曲的情感，激发孩子们积极参与唱歌活动，听同伴的歌曲并演唱。活动目标：1.感受三首节奏音乐的节奏，学会用快乐的情绪歌唱，并开始学习唱歌。2.进一步了解夏天的相关特征并了解夏天卫生的重要性。3.激发幼儿积极参加歌唱活动，体验歌唱活动的乐趣。4.通过学习唱歌来体验歌曲的氛围。5.对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。活动准备：1.体验准备：进行快乐的夏天主题活动，以了解夏季的主要特征。2.资料准备：歌曲图片，歌曲录音带。教学法：1.根据儿童特定形象思维的特点和儿童语言发展的特点，我通过视听唱歌指导儿童观察生动的图画，充分激发儿童的视力，并运用语言和音乐帮助他们轻松地理解歌曲。内容丰富，熟悉歌曲的旋律。2.根据“第一个组织者理论”，使用困难前锋的方法被用来引导孩子感知歌曲的节奏并学会分阶段唱歌。从孩子熟悉的雷声和青蛙声开始，引导孩子感受三个节拍的强弱节奏，熟悉歌曲的旋律并学会唱歌。3.根据孩子活泼，活跃的年龄特点，该游戏会引导孩子聆听同龄人的歌曲并学会演唱。教学活动是师生共同表演的阶段，孩子是学习活动的主体。教师的“表演”以及活动中介绍的所有内容都必须服务于孩子们的自然学习。因此，在这项活动中，我关注了幼儿的学习和经验。我使用体验式学习方法和各种感官参与方法来指导幼儿学习经验。通过思考，讲，看，听。学习各种感官活动，学习歌曲，唱歌和学习唱歌。教学过程（1）开展活动以激发兴趣。赠送一份课件，指导孩子们说话。 （照片内容：夏日风光-雷暴过后，青蛙呼啸）老师：现在是哪个季节？年幼的孩子：夏天到了。老师：你怎么知道的？师生互动的关键是为幼儿提供一个轻松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的问题。公开的问题有助于扩大幼儿的思维，并积极回忆起日常生活中积累的关于夏季的知识。在这个问题中，暗含了歌词的前半部分的内容，并且图片所显示的图像被巧妙地用来帮助孩子理解和熟悉歌词的前半部分。同时，它也为孩子们熟悉歌曲的节奏铺平了道路，这自然导致了这项活动的关键内容：通过模仿雷声和青蛙声来感知三个节拍的节奏。（2）欣赏歌曲的前半部分1.老师以无伴奏合唱的形式问了一些问题：“你怎么知道夏天什么时候到？ “（歌曲的第一句话）显示了雷声和青蛙声的节奏图，鼓励孩子根据插图节奏地阅读歌词的后半部分，并使用动作来区分强弱节奏。2.在歌曲的前半部分，老师演唱了一个问题：夏天结束后，您如何看待？每个孩子都是一个独立的个体。他们有不同的思维方式和感受，答案可能有所不同。如何提高孩子对夏天的理解，使他们的学习活跃而有意义，并要求教师灵活而机智。歌曲的前半部分与后半部分相同，但是歌词和歌曲的旋律明显不同，因此我首先让孩子熟悉了前半部分。问题：您喜欢哪几首喜欢的歌曲？请唱一首歌。一次学习一首歌有点困难，但是对于一个熟悉音乐的孩子来说，唱歌并不难。而且，中班的孩子对表演有一定的渴望，让他们成为小老师，他们会争先恐后地使过去无聊的学习和歌唱环节生动起来。当然，如果孩子唱歌不是很准确，老师应该及时指导并尝试引导他们情感上唱歌。 纲要指出，幼儿园教育应尊重幼儿的个性和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特征，注意个体差异，促进幼儿的个性发展。本届会议应特别注意全体，特别是能力和勇气较弱的幼儿应给予积极的鼓励和机会。3.老师和孩子们使用问答方法练习歌曲的前半部分（3）整体学习歌1.在歌曲歌手的后半部分，老师问：歌曲还演唱什么？出示一张图片，提醒孩子学习歌词的后半部分。在后半部分，有很多歌词，而儿童则很难记住。因此，除了图片的提示外，我还使用老师的语言建议和动作建议来帮助孩子们背诵。2.使用几种不同的唱歌方法来激发孩子学习唱歌的兴趣。例如，老师带领孩子们用单音字符唱歌。老师和孩子们互相唱歌；同时做动作和唱歌。儿童对表达方式的兴趣不是很持久，因此我们可以尝试让儿童学习以不同形式唱歌的歌曲。在日常教学活动中，这种改变的方式在孩子们中很受欢迎。同时，根据歌曲的前半部分，年幼的孩子对歌曲的旋律和节奏有一定的了解，并且很快就能跟上老师的主唱。3.演唱歌曲的问答歌曲的前半部分（问答合唱的前半部分和集体合唱的后半部分）非常适合孩子们唱歌。在本次会议中，我首先使用老师和孩子回答和唱歌的方式，然后让孩子们自由地分组和唱歌，然后邀请各个孩子和小组唱歌.尽可能为他们提供机会孩子们进行表达，使孩子们在不同的歌唱表演中体验歌曲的快乐心情和三个节拍的强弱。 纲要指出，教师应培养幼儿大胆表达情感和经验的能力，并鼓励他们以自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此，我使用各种唱歌风格来鼓励孩子们唱歌。这是孩子们的理解歌曲之一。升华也是孩子喜欢的一种学习方式。（4）活动扩展夏天到了，孩子们很开心，因为夏天有很多地方与春天不同。让我们寻找一下，然后在夏天将这些特殊的地方放进歌词中，然后唱给大家。活动的扩展是重新巩固孩子学到的技能，并使每个孩子都有机会表达自己的感受，使他们能够充分感受到成功的喜悦并增强自信心。孩子们在夏季主题活动中积累了很多关于夏季的知识，他们一定能够创造出许多新的歌词。我鼓励他们成为小老师，学习其他人编写的新单词，这不仅满足了孩子们的全部表现。需要的同时，还为孩子们提供了反复练习的机会，以巩固歌曲的旋律和节奏。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼