中班音乐活动教案：大吊车教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班音乐活动教案：大型起重机教案（反思教学）中班音乐活动大吊车教学案例（含教学倒影）主要包括设计思路，活动目标，关键活动和难点，活动准备，活动过程，活动倒影等内容，了解大吊车的形状特征和用途，最初感觉到音乐。高低音，感受这首歌的乐趣，唱出疑问词“ what”，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课，来看看大鹤课程。设计思路：对于中班的孩子来说，道路是一个熟悉的环境，孩子们对道路上的各种汽车都非常感兴趣。长吊车作为一种特殊的车辆，可以举起许多重物来吸引幼儿的注意。这项音乐活动将使孩子们了解大型起重机的形状和特殊用途，初步感知音乐中的高低音，感受歌曲的乐趣，并通过游戏体验与同伴一起唱歌。活动目标：1.了解大型起重机的形状特征和用途。2.初步感知音乐中的高低音，感受歌曲的乐趣，并唱出“什么”的疑问词。3.体验与伴侣一起扮演角色的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。活动重点：活动重点：学习唱歌。活动困难：初步了解高低音。活动准备：1.大型起重机挂图。 2，徽章。 3，胶带。活动程序：首先，老师介绍活动，引起对幼儿的兴趣。1.老师带孩子们去教室做高人走、矮人走游戏。2，老师弹钢琴让孩子分辨高低音，低音小手放在下面，高音手抬起。（评论：年幼的孩子在高音调的地方听音乐，拾起脚趾，在低音调的地方听音乐，弯曲膝盖并学习矮人，以培养孩子听音乐的能力解决游戏中的高音低音和幸福感。亚音乐活动的难度奠定了基础）其次，使用图片说明大型起重机的形状和使用。结合图片并了解大型起重机。展示塔式起重机和汽车起重机，让孩子们观察到大型起重机具有主体和机械臂。悬挂重物的能力为我们解决了许多难题，为我们的生活带来了便利。 （结合图片，首先引导孩子进行观察，然后通过提问的方式识别和理解孩子，以了解大吊车的形状和用途，从而轻松实现第一个活动目标。）第三，孩子们学会唱歌来开始感知音乐中的高低音，感受这首歌的乐趣，唱出“ what”这个疑问词。1.让孩子学会举起起重机移动物体并在做动作的同时写歌词。（评论：在通过游戏方式进行动作的同时学习歌词，不仅使孩子在快乐的体验中不自觉地学习歌词，而且为完成活动奠定了基础。）2，欣赏歌曲，熟悉歌曲的旋律老师：让我们听听录音机中孩子们的歌声吗？这首歌你唱什么？ （听完录音后）问：这首歌唱了一台大鹤，那台大鹤是什么样的？它是什么？3，整首歌唱歌师生们一起唱歌，听录音，并唱着不同形式的歌声。指导孩子们唱出自然优美的歌曲，并指导孩子们唱笔记。4.让孩子进一步感知歌曲中音乐的低音和高音。（复习：本次会议指导幼儿通过各种方法在反复感受的基础上理解和学习歌曲，在纲要的新概念指导下充分体现了实施新的科学艺术教育的精神。避免巩固歌曲的单调性同样的形式有利于孩子们更轻松快乐地学习歌曲，并成功解决重点和难点。）第四，做游戏。与同龄人一起体验扮演角色和唱歌的乐趣。1，讲解游戏玩法找一个好朋友，和老师一起表演。2，孩子戴徽章玩游戏两人一组，一个人做一个大吊车，一个人做货物，低音指示货物尚未被抬起，高音指示货物被挂起。（评论：为了防止孩子们混淆角色，老师和幼儿在与幼儿玩游戏中扮演角色。老师将徽章与起重机和货物一一对应地放置，以便孩子们可以迅速与周围的合作伙伴建立合作伙伴关系。这对合作伙伴可以确保游戏的顺利进行。）5.活动在轻松愉快的气氛中结束。老师总结了幼儿游戏的情况，并带领孩子出去玩游戏。活动反思：在大吊车事件中，我给孩子们一个自由表达自我的机会，鼓励他们表达对歌曲的理解并尊重他们的思想和创造力。例如，当孩子告诉大起重机不同的技能时，我会及时给予肯定，并激发孩子多思考，更准确地表达。当孩子们学习唱歌时，我鼓励他们及时添加大胆的动作，以便孩子们充分欣赏歌曲的乐趣。在整个活动中，老师与孩子们一起唱歌，作为向导和参与者，共同创造了一个运动，并与孩子们建立了积极有效的师生互动。教师的启发和指导灵感是培养儿童自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容之后，我启发并鼓励孩子们创作歌词。孩子们大胆地运用他们的想象力，创作了歌词以取得更好的效果。在这项活动中，因为我借了课，所以我对孩子们的了解不多，让孩子们少唱歌。在上课之前，孩子们很少接触高低音的听觉和听觉活动。经过老师反复的听力练习，听和说的效果比教学更好。在以后的活动中，我将更加关注上课前的准备工作，准备教学计划，同时还要熟悉和理解孩子的当前水平。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你