2014新课标品德与社会试题

义务教育小学品德与社会新课标试题（2011版）填空题1、良好品德是健全人格的 ，是公民素质的 。随着社会的发展，具有良好的 越来越成为人的内在需求。2、我国构建社会主义和谐社会， 的战略目标，要求基础教育更新 和 ，大力加强社会主义 教育，培养良好的 、 和 。3、小学中高年级是学生逐步熟悉和理解 的重要时期，也是形成 、和 ，养成 的重要阶段。4、品德与社会课程以 为指导，以满足学生的 为目标，以学生 为基础，注重学生在 的过程中，初步掌握认识社会 的方法，提高 和行为选择能力，发展学生主动 、 的能力。5、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以 为基础、以学生 形成为核心、促进学生社会性发展的 课程。本课程具有 、 、 的特点。6、品德与社会课程设计体现 、 和 的内在整合。课程内容有机融合 教育， 教育 教育， 教育，生命与安全教育， 教育等。7、教学活动体现学生 、 与 的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的 。8、本课程学习是 相统一的过程，注重学生在 和 的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。9、课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在 发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的 中，逐步形成 和 。10、本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的 ，教学空间从 向 延伸，从课堂向 扩展。11、课程评价关注不同学生的 和 ，不以 评价学生的发展，评价不仅关注 ，更重视 和 。12、帮助学生 、 是课程的核心。本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以 参与社会，成为 、 、 和 的人。13、 及其 是课程的基础。课程必须贴近学生的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛 ，用自己的心灵 ，用自己的方式 ，并以此为基础，提升学生的 。14提高德育的 是课程的追求。教学要因地制宜地营造有利于学生 的学习环境，选取学生生活中真实可信的 ，采用学生乐于接受的 的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生 、 的有效过程。15、本课程以学生的 为基础。 、 、 、 、 是学生不断扩展的生活领域。 、 、 是存在于这些领域中的几个主要因素。16、本课程的设计思路是： 。“一条主线”即以学生的 为主线；“点面结合”的“点”是社会生活的 ，“面”是学生逐步扩展的 ，在面上选点，组织教学内容；“ ”指的是每一个生活领域所包含的是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。17、品德与社会课程旨在 ，促进学生的社会性发展，本课程引导和帮助学生达到 三个方面的目标。18、新课标品社课程内容修改为：“ 、 、 、 、 、 六个领域，适当降低了难度，并且对各年段（中、高）内容做出区分度的说明。19、课程目标是通过一系列的 综合实现的，教师要在 的基础上，设计单元或课的 ，处理好长期形成的目标和短期教学目标之间的关系，突出每一节课的 。20、在教学过程中，教师要根据教学目标组织和开展 ，注意 在活动中的表现，关注学习过程中 ，根据学生的实际情况调整 。教学活动完成之后，还应通过学生的反应和作业检验目标的 ，深入反思并不断 。21、在教学中，教师要调动学生的 与 ，引导学生用多种感官去 、 、 社会，获得对世界的 。同时，教师还要注意学生之间 的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展 、 和 ，分享 和 。22、自主学习既包括 的独立思考探究和思考，也包括 同伴 的学习和探究。教师要为学生 和 提示 方法和步骤，避免放任学生进行 的探究活动。23、教师要根据实际条件，就地取材，创造性地 学校、家庭、社区、媒体已有的资源，以及购物、旅游、访友等机会，引导学生适时地开展 、 、 、 、 等活动，通过学生熟悉的材料拉近 与 的距离。24、本课程的教学活动方式多样，如 、 、 、 、调查、 、 、 、 、 ，以及撰写报告书、 等，每一种活动都有其适用的范围和价值。25、本课程评价的根本目的在于 ，全面了解和掌握学生在道德和社会认知、判断、行为，以及 等方面的能力，以帮助教师 ，提高教学的 ，保证 的实现。26、评价应以本标准为依据，面向 ，从每个学生的原有基础出发，尊重学生的 。注意 和 相统一， 和 相统一， 和 相统一，采用 评价方式激励学生。27、本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括： 、 、 28、评价教师的教学行为主要考查其是否能够 、恰当地运用 、激励每一个学生 并有所进步。29、本课程倡导采用 、 的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用 。其主要的评价方法有： 、描述性评语、 、作品评价、 30、评价要 、 、 、 。注意积累能真实反映学生发展变化的资料，如学生的作品、作业等，将 和 相结合。31、评价要注重 。将 与 有机结合。32、评语既要 、 ，又要注意 、 。评价结果要能够反映出每个学生在原有基础上的 与 。33、评价结果要及时反馈给学生，并对评价结果作出 ，帮助学生准确了解自己的 。评价结果的反馈应有利于学生 和自我 。34、充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的 、 和 具有重要意义。本课程的资源是多样的，课程资源的利用应为 服务，力求 。35、品德与社会课程在实施过程中，应当做到： 校内资源、因地制宜利用 合理利用和挖掘多种 。选择题1. 国家课程标准是（ ）、教学、评估和考试命题的依据。A教材编写 B教学设计 C教学质量 D教材选定2. 本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的活动、（ ）和其他的实践活动。A参观 B. 调查 C. 游戏 D. 课堂学习3. 作为活动型的综合课程，品德与社会的组织与实施都以学生的（ ）为主。 A家庭生活 B主体活动 C主观意志 D直接参与4（ ）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。 A课程目标 B课程理念 C内容标准 D实施建议5教材编写和教学实施中具体的依据是（ ）。 A内容标准 B课程标准 C课程目标 D课程理念6新一轮国家基础教育课程改革将实现课程的（ ）作为课程改革的一项重要任务。 A活动性 B综合化 C学科化 D实践性7. 品德与社会课程是将品德教育、生活教育、文化教育、（ ）等教育领域有机地整合成一门包容性更强的综合课程。 A家庭教育 B科学教育 C实践教育 D心理教育8.品德与社会课程的内容标准中 ，( ) 内容是最能体现过程和方法的目标要求。A.健康、安全地生活 B.愉快、积极地生活 C.负责任、有爱心地生活 D.动脑筋、有创意地生活9、品德与社会课程具有（ ）A 综合性、活动性、开放性 B 生活性、活动性、综合性C 综合性、实践性、开放性 D 实践性、活动性、开放性10、 下面表述正确的一句话是（ ）A 品德与社会课程以儿童的社会生活为基础B 品德与社会课程以儿童的家庭生活为基础 品德与社会课程以儿童的学校生活为基础 品德与社会课程以儿童的个人生活为基础11品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ ）。A活动课程B综合课程C活动型课程 D生活课程12品德与社会评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展水平做出（ ）。A终结性评定 B比较与分等 C 单一性判定 D 综合性评价13、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线指以 （ ）为主线。A、学生的生活 B、学生的发展 C、学生的体验 D、学生的实践14、“变废为宝”是主题“愿我们的生活更美好”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾A霉变食品碎玻璃片B废弃衣服，废弃电池C报纸 矿泉水瓶 D烟头 建筑垃圾15、帮助学生参与社会、学习做人是品德与社会课程的 ( )A 核心 B 基础 C 前提 D 目标16、品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ ）。A生活质量的提高 B 生活能力提升C 生活品质的提升 D 生活能力17、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ ）。A感受 B感情 C感悟 D感想18、开发与利用课程资源的途径是（ ）。A充分利用教科书 B因地制宜利用社区环境资源C有效整合和利用校内资源 D合理利用和挖掘多种社会资源19、本课程倡导采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用评价方式。其主要的评价方法有：A观察记录 B描述性评语 C作品评价 D学生自评和互评20、评价的实施和反馈的要做到（ ）。A真实、可信、公正、客观 B注重知行统一C注意差异性、针对性 D及时反馈给学生问答题一、品德与社会课程基本理念是什么？二、品德与社会课程设计思路是什么？三、品德与社会课程目标是什么？四、小学品德与社会课程的性质、核心是什么？（10分）五、怎样理解品德课程的综合性？六、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？七、品德与社会课程情感态度价值观包括哪些方面？八、品德与社会课程能力与方法包括哪些方面？九、品德与社会课程知识和技