中班音乐《伊比呀呀》教案反思

你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛，你很有活力，我想让你度过我的余生，而不是你选择娱乐生活的那个人，而是我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话可以解决我所有的困惑，或者是我所做的事的针血，你是我的语言记录者中期音乐伊比呀呀中级音乐伊比呀呀教育计划的反映主要包括设计意图、活动目标、活动和困难活动、活动准备、活动过程、活动反映等内容、感受歌曲的各种节奏(顺序和演奏)、歌词即兴创作、合奏、小组活动中，我们愿意与同事合作、分享意见，提高创造力、反应能力、注意力适合幼儿园教师参加中学音乐活动课。请看伊比呀呀的教学计划。设计方案：是的，这些口语对孩子们很亲切。所以我选择了音乐伊比呀呀。在这次活动中，我设计了各种演奏方法，通过解释和表达“练习”，使演奏更好地结束。结合音乐项目活动和Orff节奏，我设计了这个节奏学校，在整个教学过程中唤醒猪，激发孩子们对学习的兴趣。通过一系列的示威、创作、交流和其他活动，交叉自己的腿，摇晃别人的肩膀，引导孩子大胆的演出，以松散的思维和进步的方法体验音乐和游戏的乐趣。活动目标：1.在歌曲中感受不同的节奏(声音和连音)，即兴创作歌词，合奏。2.在集团活动中，愿意与同事合作、沟通，提高创造力、应对能力、注意力。3.与你的同事一起感受参与团体音乐活动的乐趣，同时感受旋律的气氛。让孩子们感受歌曲的快乐节奏。5.参加音乐活动，体验快乐音乐活动带来的乐趣。繁重而艰巨的活动：肢体的节奏使孩子们一边听音乐，一边进行体育锻炼。准备事件：PPT 小猪睡觉，各种打击乐器，猪游戏。活动流程：请先带来对话老师：孩子们，几天内猪的生日就要到了。他会邀请我们参加他的生日聚会。你想去吗？(我想你)现在和王老师一起回到他们家，看看你在做什么？(在猪睡觉的地方播放幻灯片)第二，孩子们根据不同的节奏做动作。1.进行刺激幼儿兴趣的演出。老师：太可怕了。猪在睡觉。我们可以用什么来唤醒它？(捏、拉、推、压)老师和伊比呀呀音乐一起演示了那个动作。2.孩子一开始感觉与音乐脱节，然后进行相应的动作秀。老师：孩子们做得很好。我能看看猪是否醒着吗？(在猪睡觉的地方播放幻灯片)3.老师以指挥的身份演出，激发孩子们的即兴演奏兴趣。老师：现在王老师是指挥了。叫孩子们和我一起叫醒猪吗？(1)老师和孩子们一起为节奏而努力要求：用头、肩、脚敲。老师示范。培养孩子始终如一的手和大脑，调整人体的个别器官。(2)要求个别儿童担任指挥，用其他动作即兴演奏。(3)老师和年幼的孩子一起移动音乐节奏，努力锻炼和发展幼儿的思维能力。老师：做得好。猪现在要醒吗？猪睡觉的场面4.分组演出，体验与同事一起工作的乐趣。(1)孩子们分成4组，可以自由讨论演出方法。(声音、椅子敲、拉贾、掌声等)老师：猪醒了吗？(仍然不醒)(2)使用乐器在音乐伴奏下集体演出。老师：让我看看。猪醒了吗？(猪醒了)第三，活动范围扩大了。老师：一起叫猪吧！(猪，快出来)在欢快的音乐中结束活动。活动反映：奥尔夫认为所有音乐的开始和基础都是节奏。所以培养孩子的节奏感更重要。数千种节奏中，有些是规则的，有些不是。即使是同样的事情，其节奏也具有普遍的规律和特殊的意义。因此，在准备节奏的时候，会充分考虑节奏的多样性和单一性。通过这个过程，不仅可以锻炼孩子的思维反应能力，还可以使孩子的手和头保持一致，促进身体各器官的协调。节奏不是单一的。以后要加强练习。例如，要让孩子知道人生的某些节奏和自然世界的某些节奏，为孩子将来的成长打下坚实的基础。要点：让孩子们一边听音乐，一边做身体运动。你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛