初中语文答题常用术语总结

初中语文答案中常用术语概述第一部分两种语言类型：口语和书面语。两种论证模式：论证和反驳。两种解释性语言：简单生动。说明文有两种类型：逻辑说明文和客体说明文。两种环境描写：对自然环境的描写-烘托人物的情绪和渲染气氛。社会环境描述-解释时代背景。两种论证形式：事实论证和合理论证。第二部分三种情感色彩：褒义、贬义和中性。小说的三个要素：人物的情节(开始/发展/高潮/结束)环境(自然环境/社会环境)(主要人物根据他们是否能表达小说的主题来决定)。)论证的三个要素：论证、论证和论证。议论文结构由三部分组成：提出问题(引言)、分析问题(现有理论)和解决问题(结论)。解释的三个顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。语言使用的三个原则：简洁、连贯和恰当。第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧和散文。四种演示方法：示例演示、原因演示、隐喻演示和对比演示。句子的四种用法：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。这部小说的情节由四个部分组成：开始、发展、高潮和结尾。有四种叙述顺序：顺序、倒叙、括号和补充。引号的四种用法：表引号表反讽或否定表特定称谓表强调或强调第四部分有五种表达方式：叙述、描述、解释、表达和讨论。破折号的五种用法：表格注释表格插入表格声音中断和延续表格主题转换表格含义进展第五部分六种解释方法：举例、类比、比较、编号、分类和定义。有六个逻辑顺序：总分现象本质原因结果包含具体部分整体主要次要叙事的六个要素：时间、地点、特征、原因、过程和事件的结果。人物描写有六种方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写和表情描写。六种病句：不完整成分；搭配不当；相关词语使用不当；使用不一致；语序不当；虚词(介词)的误用和误用省略的六种用法：表格内容的省略；表语言的不连续性；由于抢夺口语而未完成的言语；矛盾情绪；思维跳跃；持续思考六种常见的写作技巧：符号、对比、衬托(铺垫)、引用(呼应)、直接(间接)描述和压制。第六部分有七种类型的短语：并列短语、异常短语、主谓短语、动宾短语、补语短语、汉语单词短语和介词短语。七种复句：平行复句过渡复句条件复句进行复句选择性复句因果复句假设复句第七部分八种常用修辞方法：(1)隐喻生动的语言形象，增加语言的色彩。(2)拟人化把事物写成人，使语言生动。(3)夸张突出某物或强调一种感觉。(4)排比增强语言气势，增强表达效果。(5)双重性使语言简洁明了。引用增强语言的说服力。设置问题引起读者的注意和思考。反问句在加强肯定(否定)语气方面起着重要作用。第八部分首先，掌握指令。使用了什么说明？效果如何？模式：方法效果特征“通过使用说明的方法，这个.(说明的对象)的(特征)被说明1分类：解释.分别，显得清晰2引用：引用强调不仅增强说服力，而且提高兴趣。3类比：生动的图像表明.增强了文章的趣味性。解释：进一步解释和解释以便读者能更好地理解例如：指定的特征，从而使解释更加具体和有说服力。定义：accu数字：的八列用具体数据解释.让解释更准确更有说服力。9.柱状图：具体说明了.使解释更简洁直观。10.模仿：具体而生动地说明了.第二，情感解释语言。可以修饰和限制的词(例如，基本的，近似的，比较的，一般的，非常具体的，大多数，更多的，也许，经常的，在那个时候，大多数，主要的，几乎.)被删除或替换，为什么？如何回答准确的语言问题：这个词的好处是什么？如何回答这个问题：我用了“”这个词来形象地(准确地)解释事物的特征，这样可以激发读者的兴趣(符合实际情况和科学性)。2.这篇文章中增加的词语可以删除吗？像：这样的主题可以分为四个步骤：A:判断，一般不能删除B:解释了这个词在这个句子中的含义，从程度、状态、性质和范围方面对它进行了限制。C.比较：即比较删除和不删除的区别，我们必须结合具体的句子来分析，意思变成“”，与现实和原意不一致，等等。在d的末尾，一定有这样一句话：这反映了说明文的严密性、准确性和科学性。回答模式：无法删除。因为这个词的意思是.句子的意思就变成了.这不符合文本的含义。它体现了说明文的严密性、准确性和科学性。三、结合文章内容举例、建议、意见或设想未来。1.常用写作方法和表达技巧联想、想象、象征(通过支持事物来表达抱负)、比较、对比、衬托、对照、衬托、以小见大、借景抒情(场景交融)、铺垫和铺垫、回指(呼应)、直接(间接)描述、压制(先压制，先压制)。(1)象征：通过吟诵事物来表达自己的感情，通常借助于植物、动物、物品等的某些特定特征。作者的感情表达得婉转而曲折。功能：首先，它将抽象的事物表达成具体的、可感知的图像。其次，它可以使文章更加微妙，用我们面前的东西来表达深刻的含义。(2)贴膜：从正面和背面贴膜身体。功能：突出身体特征。(3)比较：比较两个相反的事物或一个事物的两个相反的方面。功能：它清楚地突出了主要事物的特点或事物的主要方面。(4)情景抒情：通过描写具体生动的自然场景或生活场景，表达作者真挚的思想感情。功能：融合场景，使文章充满诗情画意。(5)先抑后扬：首先否定或贬低事物的形象，然后深入挖掘事物的特征和内在含义，然后肯定和赞美事物。功能：强调事物(人)的特征。(6)侧面(间接)描述：侧面突出人物的性格、行为和技巧，使文章结构更加集中紧凑，表达更加简洁凝练。直接描写和间接描写相结合，可以使描写的人物或景物更加鲜明突出。(7)铺垫与铺垫：功能：前后内容要协调，情节要吻合。(8)引用：叙述：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。加强论点。散文：反复表达情感，增加情感的深度。(9)联想：从一件事想到另一件事的心理过程。功能：丰富文章内容，使人物形象更加丰富，人物更加生动突出，情节更加生动感人。(10)想象：在原有感知形象的基础上创造新形象的心理过程。角色：服务于形象塑造和主题表达。让读者接受美的熏陶。请写一篇关于“说说我自己”的文章。提示和要求：(1)你可以写下你的经历，以及你的感知和理解；(2)你可以大胆选择你最擅长的写作风格。(3)不要显示真实的地名、学校名称、个人姓名等。在文中，否则扣分。(4)剽窃是不好的2014年安徽中考的作文是一篇完整的作文。我相信很多候选人第一次看到这篇作文时都会微笑，因为几乎每个候选人都不止一次写过这篇作文。这表明2014年中考的作文反映了一贯的命题要求。从字面上看，限制很少，考试没有障碍，对考生的思维能力要求不高，给了学生更多的独立锻炼的空间，有利于学生独立考试，写出真情实感，从而避免脱离生活实际，编造虚假故事的弊端。对于这个话题，任何考生都有话要说，而且很容易就开始了。然而，输入一个问题比赢得一个奖项更容易，写一篇作文更容易意味着获得高分不容易。只有抓住某个方面或重要的事情，我们才能给阅卷老师留下深刻的印象。如果你想给人留下深刻印象，你必须说实话，并有真诚的感情。“好文章”并不意味着“好文章”。从学生的写作情况来看，简单的自我介绍很容易写出来，没有任何鲜明的个人特征。我写过类似的作文，也读过许多范文。很容易保持一致，很难有新的想法。此外，学生很容易写解释性的文章，并逐一列出自己的一些方面。他们可以很容易地收集到足够的单词，但是他们得不到高分。在500个单词中，为了让“自己”站在阅卷老师面前并留下深刻的印象，一个人必须突出个性并写出新的想法，如漫画和素描，在勾勒人物轮廓的同时，必须突出和强调最有特色的地方，这是决定分数的关键点之一。主题能否升华也是高分和低分的分水岭。这个随笔问题有一定的含义。初中阶段是儿童世界观和人生观的初步形成时期。这篇文章应该展示作者对生活的态度和价值观。因此，作者是否积极健康也会影响分数。高质量的作品应该是内容和形式完美结合的优秀作品，即身体和精神的完美结合，以及优秀的文学品质。只要候选人注意两个方面，他们通常可以得到高分。首先，表达方面：作文可以有多种表达形式，但要有清晰的结构，流利的语言，这样才能给阅卷老师留下第一个好印象。第二，内容方面：每个不同的自我必须有一个新颖的角度和真挚的情感。任何能得到高分的考生要么讲述自己的成长经历，要么描述自己独特的爱好，要么指出自己的优缺点，要么表达自己独特的人生观；然而，那些内容空洞、缺乏真情实感的文章得分很低。因此，在写作时，考生应该结合自己的真实生活经历，用自己的眼睛去思考和提炼作文的主题，写出一篇真实而真诚的文章。只有当我们发行“新”这个词，并努力学习“感情”这个词时，我们才能和高芬握手。说说我自己窗外，细雨淅淅沥沥，我孤独的心在六月阴沉的天空下徘徊。在经历了几年的寒冷之后，当我接近毕业时，我感到迷失了。我总觉得优秀离我太远了。我问自己：我真的失败了吗？为什么我是属于我的？是的，我的外表并不出众，但我敢面对它。没有资本与我的同龄人竞争，我有很多时间去观察我周围的世界。没有物质上的满足，我以另一种方式陶醉于西部地区的沙漠沙尘暴。三月，我徘徊在长江以南的杏花丛中。我糟糕的背景不是我自卑的根源。我心灵的空虚和青春的浪费才是真正的悲哀。是的，在茫茫人海中，我并不出众，但我一直在努力工作。当我从梦中醒来时，我的心还活着。只要我的心还活着，我的梦想就会继续下去，并且会复活。我没有杰出的才能。在通往金字塔顶端的路上，我愿意做慢蜗牛。没有雄伟的山脉，我有开阔的平原。没有海浪，还有更美丽的溪流。我通过进攻努力工作，我不在乎最后的收获。是的，虽然我现在不被重视，但我仍然充满激情。我曾在梦里乘船渡过千山，但现实总是无奈，这一切都浇不熄我心中向上的火。只有黎明明前的黑暗和成功彼岸附近的风浪。我相信天堂会奖励努力工作，有志者事竟成。是的，在别人眼里，我是微不足道的，但在我心里，世界因为我而更加精彩。我迷恋天空中鸟儿的自由和鸟儿存在的美丽。从那以后，又有一个人明白了。我迷恋千帆在海上的比赛。执帆的舵手又获得了一片掌声。因此，我们明白在这个世界上，没有永恒的成功，更不用说绝对的失败了。我支持我，因为我存在。只要我存在，一切都可以改变。只要我存在，一切都可以被创造。现在，当没有掌声时，我为自己鼓掌。在我心中，我是一个不败的风景，可以控制我的步伐。这里的风景很独特，一切都还在等待明朝。著名教师的评论不要因为平凡而放弃自己，不要因为挫折而气馁，把阳光洒在你的心里，这样你就能过上美好的生活。这篇文章构思深远，语言明快优美。这可以说是一部优秀的作品。作者首先问，“我真的是一个失败者吗？为什么我是属于我的？”这让我对自己的缺点充满信心。在表达自信的过程中，作者首先肯定了自己的不足，然后展示了自己的独特性和说服力。最后两段表达了他们对美好未来的积极态度和坚定信心。文章的结构是一个整体，连接自然流畅，体现了作者的好策略。首先，复习关键词作文问题中还有一个“问题眼”。所谓的“问题之眼”是指主题中那些显示、启发或暗示写作关键的词语。如果考生能借助主题中的一些关键词准确理解主题的含义，他就能抓住主题，突出重点，抓住要点。自然，他将能够避免常见的错误，例如偏离主题和不重视主题。例如，2014年浙江金华论文的题目是“热门话题”，关键词是“热门”。考生不应写学习或生活中的普通话题，而应写在一定范围内众所周知的话题。第二，复习限制性词语我们说在检查主题的时候，我们应该抓住关键词，但是我们不应该忽略其他的，这会导致偏离主题。例如，2014年在浙江温州写的一篇题为去，去另一个地方的文章中，人们必须注意限制词“另一个地方”。写作时，不仅要展示“另一个地方”的独特性，还要突出“去”后的所见、所感或灵感。当检查话题时，话题中的副词经常容易被忽略。考生应注意副词中隐藏的信息和要求，如“最多”、“还”、“仍然”、“更多”、“实际”和“原本”。例如，2014年浙江绍兴的作文题目我也是一束阳光中有一个至关重要的副词“也”。这个副词规定，文章中要包含的一个重要内容是，与别人相比，“我”自己很重要，“叶”贡献“阳光”。另一个例子是浙江省2014年台州卷第2卷，“原_ _ _ _ _ _”仍然存在。副词“the original”强调某物一直存在，但它以前没有被发现。它引导我们从发现或洞察的角度写作。只有当我们在考试中掌握了这些限制性词汇，我们的作文才能准确地表达题目的意思。第三，解读隐藏的意义抓住关键词，注意限制性词语，阅读其隐含的意思。有些话题使用隐喻或象征意义。考生在理解题目时不应该停留在原来的意思上。他们应该仔细考虑并挖掘出主题的隐喻意义和象征意义。例如，在2014年绍兴中考作文题目“我也是一束阳光”中，题目“阳光”是一个隐喻，应该是隐喻的意思，考生不能简单地理解为阳光。这种“阳光”可以指的是能给别人带来温暖的性格或与众不同的个性