高职实用英语II课程标准

职业素质课程标准应用外语系2011年9月5兰州石化职业技术学院课程标准高职实用英语2课程标准课程名称和代码：高职实用英语2、总课时：50(理论课时：50)学业成绩：3.0应用专业：非英语专业一、课程的性质1.必修课；2、专业素质课程3.理论课二、课程定位高职院校实用英语2(英语视听说)课程是基于教育部大学英语课程教学要求（试行）的越来越高的要求而开设的。它是“十一五”期间普通高等教育的国家规划课程。本课程符合时代发展和教学改革的需要。同时，针对我国大学生英语口语的实际水平和东西方文化差异在语言学习中造成的问题，精心构思、规划和设置。本课程通过“看”、“听”、“说”三位一体的教学模式，最大限度地激发学生的学习热情和主动性，培养学生在真实交际场景中对各种视听资料的理解和表达能力，语言的实际应用能力和交际能力，使学生能够熟练运用英语进行日常交际，培养学生良好的职业素质、职业道德和敬业精神，使他们成为掌握英语口语交际能力的高级技能型人才。三，课程设计理念根据人才培养计划，本课程确定了课程目标和教学内容，具体遵循以下原则：1.“看”、“听”、“说”三位一体突出职业能力的培养。2.“听与看，说与听，听与说相结合”，全面提高英语听说能力。3.课堂教学与课外自主学习和实践活动相结合的培养模式。四、课程的基本目标1.知识目标：基础知识：常用词汇和句型、发音、语调等知识语言与文化：异国文化习俗、地方习俗、各种生活方式等。2、职业技能目标：能主动用英语与他人交流，能在英语交流活动中用英语思考。3、职业素质发展目标能够理解和预测日常交际的内容，能够顺利、准确、恰当地进行日常交际，不断提高学生的交际适应性。4.职业技能证书考试要求：托福考试证书国家职业英语考试证书五、第一道菜1.高职英语：新世纪高职英语课程(1，2册)通过英语高级水平考试。六、教学内容和课时安排1.课程主要内容的描述我们确定了10个典型的活动项目作为教学内容，这些项目涵盖了日常生活场景、英美习俗、文化特征等。确保学生综合英语能力的培养。2.课程组织和安排的描述整个学期，每周有50小时和4小时。要求把重点放在听和说的过程上，淡化期末考试。3、课程教学内容实用听说教程 3序列号单位(工作任务模块或培训项目)教学内容和要求学习目标课堂时间安排1单元1迎接访客1.问候并结识客人2.交换传统问候3.闲聊一下航班、天气等。42第二单元日程和约会1.为客户/客人安排日程2.预约3.更改约会43第三单元住宿1.推荐住宿2.为他人安排住宿3.在n酒店入住和退房44第四单元制作邀请1.邀请人们2.接受邀请3.拒绝邀请45第五单元有趣的1.主动招待客户2.娱乐的同时提供食物3.在娱乐的同时提供饮料46第六单元商务旅行1.推荐当地的休闲活动2.要求参观当地景点3.主动提出和人们一起去购物。47第7单元七看医生1.关心客人/客户的健康2.就健康问题给出建议3.提议陪客人/客户去看医生48第八单元在打电话1.通过1.谈论业务类型2.谈论一家公司的历史3.描述当前的业务运营6复习，考试6总学时50七.教学方法多种教学方法的应用本课程采用主观和多方面的教学方法，如提问法、情景模拟法、讨论法、辩论法、解释法、听说法、行为主义语言教学法、沉默法、交际教学法等多种形式的方法，给学生尽可能多的语言实践机会。这种多种多样的教学方法不仅可以摆脱枯燥的学习过程，还可以通过音像资料深入了解不同国家社会的方方面面，从而提高学生的文化素质。现代教学技术的应用现代教学技术在英语视听说课程中的应用主要是通过图像、声音、动画等多种手段来展示教学内容。将学生无法理解的抽象概念转化为具体事物，通过展示更加生动的教学内容，可以有效提高学生的视听和口语能力。1.利用现代教学技术播放音像资料，提供教学课件。通过视听教学内容的呈现，学生可以真实、立体地感受英语语境，让学生感受到身临其境，增强语言的交际性，从而激发他们的学习兴趣和积极参与的愿望。2.充分利用各种现代化教学设备，在英语语言实验室开展课堂教学。有效激发学生的学习兴趣，使学生有强烈的学习欲望，从而形成学习动机，积极参与教学过程。在提高学生听说能力的同时，综合语言应用能力和语言交际能力也得到了提高，培养了学生的观察、记忆、想象和创新精神。3.英语自主学习中心允许学生利用业余时间进行自主学习。由于现代教育技术的恰当运用，这种模式使学生有足够的时间和空间进行自由的课外学习，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习成为学生主动思考和大胆实践的过程，提高跨文化意识和自主学习能力。4.运用现代教学技术引入跨文化交际知识。了解英语国家的文化背景。电影和电视也可以用来引导学生观察英语国家的社会文化，各行各业的人的食物、衣服、住房、交通和行为习惯。八、教学评价建议1、最终评估评价及方法视听说的目的是提高学生的语言运用能力，因此在考试方法上取消了试卷考试，强调在课堂上对学生实际语言能力的考试。这不仅满足了教材的要求，也激发了学生的学习主动性，从而更有效学习。2.教学过程评价：强调过程评价、出勤、课堂视听和口语练习，作业是重要的评价项目，尤其是课堂视听和口语练习，以提高学生应用英语的实践能力。4.课程成绩的形成方法：收集平时成绩，平均后作为整个学期的成绩。学期结束时不会安排考试。九、课程教师和教学团队的要求合格的学历，合格的考试，良好的英语口语，最好是具有海外工作和考察经验的双师型教师。一支年龄结构合理、双师型教师比例高的教学团队。十、课程教学的环境和条件多媒体教室十一、课程建设层次描述优秀课程十二。教学资源的利用教材使用：新标准