大班案例：回忆珍藏进行曲

大班案：珍宝的回忆幼儿园大班案：珍宝的回忆温州三友胜利公园钱聪案例背景：回忆是一种情感。对每个人来说，这是一笔宝贵的财富。它可以让人们记住他们所经历的人，事物和事物，以及我们的情感。让我们始终感受世界各个阶段的生活痕迹，这需要我们仔细记录和收集。由于它是由每个人拥有，你已经知道孩子的心灵是否有这样的情感记忆。时间过得真快，孩子们从小班进入幼儿园就哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇哇在这一刻，他们在心中思考，他们有自己的意见。一个说自己话语的小成年人。当大班级即将结束时，他们已经联系了四年。他们花的时间比在家里花的时间多。他们是朋友，他们如何珍惜幼儿园的生活，他们无法表达自己想要的东西。回忆怎么样？案例描述：案例1幼儿园的回忆前奏大班即将毕业。我们在幼儿园有一个倒计时品牌。每天倒计时。活动期间，我们唱毕业歌。一切都告诉小朋友他们即将分开，并将成为小学生。随着倒计时，孩子们的心情发生了变化。起初，他们无动于衷，他们不愿意回到后面。甚至一些情绪化的孩子经常说他们不想离开。这是因为他们不愿意与他们的合作伙伴，幼儿园和老师相处四年。倒计时即将结束。活动结束后，我发现一群孩子被倪一浩的“我想要我”所包围。听完之后，我心想：必须再吃一次。 “出于好奇，我也看了看。奇怪的是，他们在5或6张脸上都有微笑。每个孩子手上都有一张约3英寸的小照片。我很惊讶。我问小浩：你为什么把照片带给你？孩子？ “小浩说：我拍了一张新照片，有很多相同的照片，我想把它带给孩子们，但他们必须把照片给他们。 “这个答案对我来说有点混乱，然后我问了几个想要照片的孩子。他们的回答让我很伤心。 “妈妈说我在小学时看不到。我想带回家。我以后可以见到她。，我喜欢她，我想把它带回家去纪念等等。在这一集中，我们的课程开始爆炸一阵风来分发照片。案例2情节插曲的回忆另一个下午，我正在整理班级的创意角落，想要添加一些孩子的画作，所以我去教室寻找工作。因为我们班上的女生喜欢在课后的小世界里画素描本，我没想到，我发现小燕和小娴只是专注于绘画，但他们正在互相绘画。他们的画面颜色构图非常漂亮，我无心地说：哇，你太棒了，要画钱，老师把你的作品放在角落里展示。 “我以为我会听到他们欢呼和欢呼。我没想到他们会齐声说：“不，我们必须交换。 “为什么要交换”？她描绘得很好，所以在我的书中有她的画，我们可以在以后看到它。我对孩子们的想法感到非常惊讶。这是一种他们无法在自己心中表达的想法，想要珍惜自己的记忆吗？案例3回忆收集的结束孩子们的行为思想在我脑海中浮现，所以在短短几天内，我试图为孩子们设计一套自己的同学。同学们包括封面，天空的命运（集体照片粘贴），留言板（教师留言），我们的收藏。我的收藏分为四个部分：个性的签名（孩子写自己的名字），我是谁（张贴同学的照片），记得联系（孩子自己写电话号码），我的礼物（为同学画一幅画）张画作礼物）。我把我设想的父母与家庭委员会交换了。他们认为这个想法非常好，所以我们开始做到了。几天后，记录了属于我们孩子的同学。当倒计时结束时，沃给孩子们一个时间，要求他们带上自己的照片，并且内存收集的结束开始响起.案例分析：想要记住，想要珍惜同伴之间的点点滴滴，老师就是孩子情绪的反映。接近毕业，与已经在一起很久的同伴分开，孩子的心脏仍然会产生一种依恋，这是正常的。就像一个附件保姆，它就像一个附件玩具。由于社会发展的进步，父母对儿童教育的关注使得儿童能够从各种方式吸收不同类型的知识，儿童的情绪比以前儿童的情绪发展得更快。可能这是现在在孩子心中产生的想法。在日常生活中，一些孩子的思想，一些行为，影响教师的大脑，如何使孩子的“愿望”达到，让孩子的想法被组合成一个创意，一个工作。所谓在外卖的同学更适合在头脑中产生一系列成人思想，把孩子的思想和要点联系起来，以满足孩子身心发展的特点，满足当地的需求。他们的知识，并促进孩子的情绪。进一步的发展。所以我创建了这个“幼儿园校友”，一个真正属于幼儿园孩子回忆的同学。在同学中，打印了合影照片的位置，记录了每个孩子的笑容和老师的笑脸。这里记录了老师的信息，提醒老师的爱;个人档案是为同学设计的。孩子们利用自己的能力收集记录，让他们的伴侣自己写名字，并用自己的小手设计，剪切并粘贴在个人专辑中。合作伙伴写下他们所知道的阿拉伯数字的电话号码。留在联系栏;朋友的祝福和礼物都是由孩子们用他们自己的小想法和自己的想法做出来的。孩子们交换并写下了同学们，享受着这个过程，获得了意识形态，行为和情感上的满足感。想想长大的，看看幼儿园的自己，看看扭曲但辛勤工作的文字和绘画。那时，他们认为心中的记忆会充满欢乐，他们的情感发展会进一步改善。案例反思：幼儿期是人们情感发展的关键时期。培养孩子的情感，培养他们的社会行为，对幼儿的健康成长起着非常重要的作用。良好的情绪是孩子健康人格的体现，是孩子身心和谐发展的重要组成部分。首先，教师关注孩子的生活，并在细节上给孩子带来情感上的满足感。幼儿园教师作为孩子的启蒙教师，应该更加关注孩子的细节。对于新时代的幼儿来说，缺乏情感往往是情感的发展。他们的智力发展迅速，但他们表达情感的能力有限。如何在生活细节中找到孩子的“语言”，我认为这是我们的老师现在需要培养的能力。无论是情感还是学习，作为一名教师，我们始终关注儿童生活的细节，学会反思和记录，让自己在这些过程中得到启发和理解，并让他们满意。二是学会与时俱进，根据现状开展创新情感教育社会进步的步伐已经凸显出来，我们的教育一直处于探索和更新的阶段。儿童的变化因代际而异，需求也在不断扩大。作为教师，我们必须学会踏上时代的脚步，跟随脚步，为孩子寻找新的想法，而不是坚持旧的模式。我们必须学会根据当今社会儿童的需求创新新的情感教育。第三，思考形