大班社会风儿和云彩教案反思

关于大班社会风云教学计划的思考大班社会风格和云教学计划的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏诗歌云彩和风，试图模仿诗歌。完整的语言，萌发观察自然想象的兴趣，你可以大胆想象，适合幼儿园老师参加大班社会活动课，来看风云课程计划。事件设计背景随着孩子年龄的增长，他们开始对自然界的变化产生兴趣，尤其是生活中的各种自然现象，这对孩子们尤其具有吸引力。自然界中的云层是无穷无尽的，孩子们经常听到云彩。或者那种想象，对于这个问题，让孩子们通过观察各种云图片，并使用散文诗中云彩奇异变化的精彩艺术观念，激发孩子们的思考，思考，说话，做，玩，理解，感受。风带来的变化激发了儿童学习散文诗的兴趣。活动目标1.认知目标：欣赏诗歌云彩和风，尝试用完整的语言模仿诗歌。2，能力目标：发芽观察自然想象的兴趣，可以大胆想象。3，情感目标：激发孩子对大自然的热爱。4.培养孩子的思维和口头表达能力。5，愿意与同龄人，老师互动，喜欢表达自己的想法。教学重点，难点教学重点：能够分辨和表达云中的变化。教学难点：用完整的语言模仿诗歌。活动准备1.诗歌云彩和风2.浅蓝色纸，胶水，棉花3.各种云图片，照片，音乐4.云头饰，风头饰活动程序：首先，链接的开始：播放音乐，导致云和孩子一起玩音乐进入云王国，让孩子们看看各种云彩的图片，谈谈它是什么样的，我谈谈云与风的关系，知道云的形成，自然的一些变化。二，基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌此链接分为三个步骤：1.播放多媒体课件，让孩子观察，谈论动画中的内容，云是如何变化，变成什么，准确把握诗歌的内容，完成阅读诗歌，请欣赏孩子。2.制作云:分发材料，请将棉花撕成碎片，并将其粘在浅蓝色纸上，表明蓝天白云。请介绍一下你自己的作品，并谈谈你喜欢什么样的白云？鼓励年幼的孩子。用完整的语言表达。3.学会创造。根据诗歌的形式，教师们表明，孩子们应该用他们的想象力来谈论云能成为什么样的东西。 （例如：吹，云变成大苹果，圆而大，好吃！云变成大足球，你踢，我踢，踢到地平线上看。云变成鸡，嚎叫，告诉你不要最近睡觉！）我做了一个总结：云不能成为物体，小动物，也可以成为食物，人物等。它是不断变化的，这需要我们充分利用想象力，它被比作什么它是。三，链接结束：情景游戏分配头饰，我打扮成风，儿童玩云，风吹，“云”变成不同的形状，儿童可以任意摆姿势，并以诗歌语言Variety的形式表达云。教学反思本节中的语言类风儿和云彩通常认为接受大班儿童仍然相对较好。不能说所有的孩子都学会创造儿童的歌曲，他们可以充分利用想象力来比较云与各种事物，但他们知道云可以是变化，可以随着课件的发挥而理解，但也可以独立地讲述儿童歌曲的内容。整体效果很好。应该说，孩子们理解和接受，也达到了原来的教学目标。但是，在微妙的链接中间仍然存在一些问题。例如，当幼儿制造云时，一些幼儿不知道云是什么，或者不知道如何粘云。他们会停下来看别人，但他们不会这样做。操作;在创作时，有些孩子的想象力非常丰富，表达得非常好。风和云是什么样的关系，但是有几个孩子在这方面还缺乏能力，当我让他问他他会重复别人创造的孩子们的歌时，但是没有独立思考，这也是缺乏能力，也就是说，我们需要我们的老师在平时的教学中更多地关注和帮助这些孩子，扩展他们的思想，开拓他们的思想。想像力。如果我要重新学习这一课，我会让小孩知道第一部分的云是什么，然后出去观察云，看看原始云的样子。如果风有任何变化，主要目的是让孩子了解云。我真的想把教室安排为“云王国”，而不是虚拟云老师的“云王国”。有必要让孩子们亲自感受，不仅要想象，而且要感受到能够运用他们的想象力，知道云可以变成这样。它