人教版2020年九年级上学期期中考试语文试题C卷（测试）

人教版2020年九年级上学期期中考试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点的字注音有误的一组是（ ）A跳踉（ling）自诩（x）警惕（t）赐给（c）B嗥叫（ho）牛仔（zi）滑稽（j）头衔（xin）C赫然（h）够呛（qing）陛下（b）撬去（qio）D膺惩（yng）弥漫（m）称职（chn）区寄（u）2 . 下列词语字形有误的一项是（ ）A昼夜家喻户晓至死不懈气冲斗牛B云霄沥尽心血慷慨淋漓马革裹尸C草率目不窥园锋芒必露不以为然D卓越兀兀穷年群蚁排衙迥乎不同二、现代文阅读阅读下面文段，回答下列问题。汉语“纯洁性”之争（媒体看法）2014年4月25日人民日报发文“零翻译”何以大行其道，节选如下：WiFi、CEO、MBA、CBD、VIP、PM2.5，大量外语词不经翻译就见诸报端，甚至还出现在某些严肃的学术期刊里。可是，这样的“零翻译”，不知有多少读者看得懂？专家表示，“零翻译”的外语词，既破坏了汉语言文字的严整与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，使语境支离破碎，从深层次来说，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。为什么“诺基亚”“摩托罗拉”能译成汉字，而iPhone和iPad就没能翻译过来？英语吸收汉语词汇都改为字母拼写，为什么汉语中却要夹杂大量英文？外来语对汉语的纯洁和健康的伤害到底有多大？面对外来语无处不在的身影，不少国人不禁发出这样的疑问。对“零翻译”现象的分析“这跟西方文化的强势有关，总的来看近百年来，西方输入中国的文化多，中国输出的少。”外交学院英语系教授武波博士分析。此外，一些科技、医药方面的专业词汇，一时半刻找不到相对应的词，又着急使用，所以只好直接引用，造成“零翻译”现象。“懒惰，觉得写英文缩写更省事，是外来语滥用的一大主因。”中国外文出版发行事业局副局长王刚毅对此直言不讳。“优秀翻译人才匮乏也是原因之一。”武波用“青黄不接”形容当今翻译界的人才断层，“早年，说起著名翻译家，一大串名字会浮上脑海。现在，你能想起谁？凤毛麟角！”（学者观点）美国宾夕法尼亚大学汉学家梅维恒说：“没有纯洁的语言。”他以拥有大量外来词的英语和日语为例指出，不仅语言的不断变化是“正常的”，而且“从其他语言借用词语实际上也是一种健康的现象”。（选自参考消息）暨南大学华文学院院长郭熙认为：字母词的使用是语言接触中的自然现象，只要语言有接触，就有语言的互相借用，语言的纯洁是站不住的，纯洁的语言只能是死的语言，活的语言一定要吸收新的东西，这就是语言的来来往往。字母词一开始可能是照搬，时间长了就会进一步调整，比如开始用E-mail，后来用汉字音译“伊妹儿”，现在都用意译的“电邮”了。（选自“光明网”）（国外做法）英国、美国等都是先将外语词“化”为自己民族语言的一部分后再使用。例如在牛津简明英语辞典（第11版），“中国航天员”便被译作“taikonaut”。“taikonaut”的前半部“taikong”便是汉语拼音，而后半部则跟英文“astronaut”合成。德国官方没有对于语言纯洁性的保护，近几十年来，德语中出现了大量的外来语借词，对此有人惊呼“德语正在衰退”。但是，德国文学教授鲁蒂凯勒曾对媒体表示，语言就好比是自由的市场经济，最终取得胜利的是最符合老百姓语言习惯的说法。外来词可能被德语吸收成为固定的德语词，也可能过一段时间以后被淘汰。法国是较重视其语言“纯洁性”的国家。法语自17世纪初取代了拉丁语获得第一国际语言的地位，随后又于20世纪初被英语所取代。法国人不甘心，于是通过各种立法维护法语的纯洁性，以图重新获得曾有的国际地位。结果，今天的法语在欧洲国家都已被边缘化了。（选自网络）3 . 围绕汉语“纯洁性”之争，（媒体看法）中人民日报的观点是：_，（学者观点）中学者的观点是_。4 . 对照材料内容，下面对“零翻译”盛行的原因解读不恰当的一项是（ ）A近代以来，西方文化比中华文化强势。B一些专业词汇，汉语中始终找不到相对应的词。C很多人有惰性，觉得直接用英文缩写词更省事。D当今翻译界人才断层，优秀人才匮乏。5 . 文中提到，“说起著名翻译家，一大串名字会浮上脑海”，请你写出一位翻译家以及他们翻译的外国作品。翻译家：_翻译作品：_6 . （学者观点）中暨南大学华文学院院长郭熙为什么谈到“E-mail”一词的演变？7 . 面对外来词进入汉语，我们应该怎么应对？请你借鉴国外的经验和教训，提出合理可行的建议。阅读下列内容，完成下面小题。回家龙应台三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。她皱着眉头说：“这，是什么地方？”哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。”我在一旁小声提醒哥哥：“快走，火车要开了，而且还要过海关。”这时一大步跨前对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚大跨出去，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒，却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”弟弟踱了过来，我们默默对望。是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光。在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊“限时专送，拿印章来”妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。8 . 请用简洁的语言概括文章写了一件什么样的事?9 . 文章第段划线句子运用了怎样的描写方法，有什么作用?10 . 从人物描写方法的角度赏析第段划线的句子的表达作用。11 . 结合文章，说说你对文章结尾“妈妈是那个搭了时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人”的理解。12 . 下面两段都是描写“背影”的文字，比较它们在内容与情感上有何不同。（甲）从后面看地，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。（乙）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马讲，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。三、对比阅读阅读（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自送东阳马生序）（乙）郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。（节选自后汉书）注涿郡：郡名，为今河北省涿县治。图纬：专论占验术数的书。13 . 下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。（1）积累迁移法我们由（甲）文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知（乙）文中“问毕辞归”的“毕”是_之意；由（甲文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知（乙）文中“玄因从质诸疑义”的“质”是_之意。（2）查阅词典法参考古汉语词典中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是_（填序号）素：未经染色的生绢；本然的，未加修饰的；真情，后作“愫”；蔬菜、瓜果类食品；一向，平素；预先。（3）语境推断法根据语境，（乙）文“家贫，客耕东莱”中“客”是_之意。14 . 下列加点词的意义和用法相同的一项是A每假借于藏书之家/公将鼓之B以是人多以书假余/屠惧，投以骨C乃召见于楼上/所欲有甚于生者D乃西入关/太丘舍去，去后乃至15 . 用现代汉语翻译下面句子。（1）既加冠，益慕圣贤之道。（2）郑生今去，吾道东矣！16 . 宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。四、句子默写17 . 古诗文默写。（1）故园东望路漫漫，_（2）_，寒光照铁衣。（3）_，惟解漫天作雪飞。（4）_，关山度若飞。（5）_，弹琴复长啸。（6）斯是陋室_。（7）_，草色入帘青（8）出淤泥而不染，_。五、诗歌鉴赏阅读苏轼的江城子 密州出猎，完成题目。（共5分）老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。18 . “江城子”是这首词的_，“密州出猎”是这首词的_。从表达方式上看，词的上阕重在_；下阕重在_。（2分）19 . 词中典故出自史记的句子是_ _ _，这句话表达了什么意思？。六、语言表达20 . 论语言简意赅、意蕴丰富，给我们很多启迪。比如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这两句话，教导我们既要善于学习别人的长处，还要发现别人的不足并引以为戒，启示我们要谦虚好学并不断地改善自我。下列语段均摘自论语，请你选择其中一个语段，结合现实生活谈谈你的理解和获得的启示。（1）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（论语学而)（2）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（论语学而)（3）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（论语学而)七、名著阅读21 . 运用课外阅读积累的知识，完成各题。（1）收录了从百草园到三味书屋藤野先生范爱农等十篇回忆性散文。（2）文学作品中的人物，往往具有多面性。，从下面人物中选取一个，结合相关人物分析。示例：猪八戒好吃懒做，意志不坚定，遇到困难常常要散伙回家。但他仍不失忠勇，在师徒受阻流沙河时，几次潜入水中勇斗妖怪，是孙悟空的好搭档。A、阿长 B、虎姐 C、宋江八、综合性学习22 . 自2015年起，每年的9月3日被定为“中国人民抗日战争胜利纪念日”。请你参加以“学习抗战精神 放飞青春梦想”为主题的综合性学习活动。（1）（活动一：感受精神）请将下面画横线的句子正确、规范、工整地抄写在田字格中。向前 向前 向前！我们的队伍像太阳。脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望，我们是一支不可战胜的力量。（2）（活动二：表达敬意）请你代表中学生给抗战老兵说几句话。要求：至少使用一种修辞手法；80字左右。（3）（活动三：理解内涵）下面是纪念中国人民抗日战争胜利70周年活动的标志，请具体介绍该标志的设计意图。（至少答出两点）（4）（活动四：抒发心声）下面是三秦中学纪念抗战胜利的宣传标语。请补写一个句子，使其与例句构成一组排比句。有一段记忆，在血与火的洗礼中永恒；有一种精神，在今与昔的交替中闪耀；，。九、作文23 . 作文“如果你渴求一滴水， 我愿意倾其一