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文档简介

大班科学课程计划：他们可以通过弯道吗？我在科学区放了一些直管玩具。孩子们用沙子，鹅卵石和小珠子做实验。他们发现其中一些可以通过直管，有些则不能，导致“为什么”。我抓住了孩子们的兴趣点和探索点，在直管的基础上增加了难度，并引导孩子们进一步探索哪些材料可以通过弯道，旨在通过操作活动和观察活动来刺激儿童的科学活动。探索兴趣并了解周围某些科学现象的基本原理。这将初步培养正确的科学态度，并培养实践和观察能力。活动目标1.体验在猜测和操作验证活动中探索和分享成功的乐趣。2，可以通过动手操作来验证哪些物体可以通过弯道，知道实验是一种验证猜测的方法。3，喜欢动手操作，会观察实验结果，愿意告诉同伴结果。活动焦点：了解实验是验证猜测的方法，探索哪些对象可以通过弯曲。活动的困难：找到让羊毛快速穿过弯道的方法。活动准备1.知识和经验准备：观察生命中的管道及其用途;在活动开始之前玩儿童玩管道游戏。2，材料准备：手工记录表，笔，弯头，每套一套操作材料（铅笔，石头，木棍，羊毛，螺帽，水泵等），一个手电筒。活动程序首先，谈话引起了孩子们的兴趣，讨论和理解管道的多样性老师：刚才我们玩钻杆游戏。孩子们走得很快，但老师觉得在管道里弯腰很慢。为什么？你在生活中见过什么样的烟斗？它是干什么用的？其次，猜测并记录哪些物体可以通过弯道1.展示肘部并引导孩子观察和猜测：这管是什么？猜猜哪些物体可以穿过肘部。2.引导孩子们了解所准备的各种材料。猜猜并记录：您认为哪种材料可以通过弯曲？请在此表单上记录您的猜测结果。 （引导幼儿通过错误或错误的数字记录自己的猜测结果）3，孩子猜测和记录。4，孩子沟通自己的猜测结果，老师根据情况提出问题：为什么你认为螺帽（羊毛）可以（不能）通过弯曲？还有谁的猜测与他不同？5.总结：有些孩子认为他们可以通过，有些孩子认为他们不能，这些物品可以通过弯道吗？您可以使用什么方法来验证结果？三，孩子的操作，验证哪些项目可以通过弯曲，哪些不能，并记录交换实验结果1.教师提出操作要求：必须对所提供的每个项目进行测试，并将操作结果记录在表格上。幼儿用弯管和各种材料做实验。3.鼓励幼儿大胆尝试并做出记录。老师指导。4.让两三个孩子交换实验结果。老师会根据结果指导孩子的总结：为什么螺帽和石头会通过？为什么不能（小，硬）木棍通过？ （比管道粗糙）为什么铅笔不能弯曲？管？ （长，直，硬）无法看到泵中的空气。你怎么知道它经过弯道？为什么通过弯道不容易？5，展示羊毛：谁能找到让羊毛快速穿过弯道的方法？孩子们讨论并展示了帮助羊毛穿过弯道的方法。 （取下螺帽上的羊毛;用嘴吹它;抽它等）第四，引导孩子了解实验是验证猜测的方法1.问题：我们每个人的猜测是否与实验结果相同？想知道结果是什么。我该怎么办？2，师：有些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中应该注意什么？3.显示手电筒：手电筒发出的光可
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