大班科学有趣的镜子教案反思

关于大班科学有趣的镜像教学计划的思考大班科学有趣的镜像教学计划反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过镜子的操作，孩子们可以了解镜子的基本特征，并让孩子通过沟通了解镜子的类型和用途。适合幼儿园教师参加大班科学活动课程。来看看有趣的镜子课程计划。活动目标通过镜子的操作，孩子了解镜子的基本特征。2.通过沟通，让孩子们了解镜子的类型和目的。3.培养幼儿的观察力，比较分析技巧和初步审判精神。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.愿意大胆尝试，与同行分享你的想法。活动准备这个小孩有一面小镜子。平面镜，凸面镜，凹面镜。 （数字1，2，3标记在上面）3.放大镜，凸透镜，凹透镜等活动程序一，猜测的介绍，知道镜子。老师：今天老师带给孩子们一个谜语来猜测。神秘之处在于：你哭泣，哭泣，笑，笑，你问它是谁，它说你知道。你猜它是什么？其次，随意探索镜子之谜老师：是的，这是一面镜子。你想拍照并播放吗？老师：但是老师有一个要求：拿完镜子后，看看，用什么材料触摸镜子？触摸它时感觉如何？在游戏过程中，你会发现镜子有什么吗？老师：听老师的要求？幼儿可以自由探索。5.让孩子回答：镜子是由什么材料制成的，触摸后感觉如何？老师总结：我们刚刚看到的镜子是用玻璃制成的，感觉很凉爽。谁告诉你你是怎么玩镜子的？你有没有发现镜子有什么？1你怎么玩镜子？2你发现了什么？总结：镜子可以拍一个阴影，使用镜子，你可以看到身体后面的孩子没有转过头。7，只有XXX的孩子在镜子里玩在阳光下，让我们问她发现了什么！1你在阳光下发现了什么？2为什么墙上有斑点？ （当镜子反射墙上的太阳时，镜子会产生一个光点。）3墙上的斑点会移动吗？4你是怎么让它移动的？ （随着镜子的摇晃，这个地方摇晃着。）简介：在阳光下，镜子可以在墙壁上创建一个点，并将点移动到您想要的位置。三，探索镜子（第二次尝试）老师：今天，吴还带了几个大镜子的朋友。在镜子前拍照，看看你在镜子里做了哪些改变？孩子们试图分组，观察和交谈。3.问问题后：你对每个镜子有什么看法？老师的总结：X镜中的人与原始人相同; X镜子看起来很矮胖的人; X镜子看起来高大大的人。（第三次尝试）嘿！同样是三面镜子。你为什么看起来不一样？2.孩子的分组尝试：请去触摸，看看，比较，找到理由，告诉每个人你的发现。请让孩子回答。谁会告诉大家你的发现。老师总结：孩子们非常聪明，发现他们的镜子不同。 镜子的镜面是平的; 的镜面是凸的; X镜的镜子是凹的。我们称镜面为平面，称为平面镜;镜子的凸面称为凸面镜;镜子的凹面称为凹面镜。第四，探索镜子的使用老师：你在哪里见过镜子，它做了什么？孩子们说。老师：工人的叔叔用平面镜，凹面镜和凸面镜来制作各种镜子。你知道镜子是什么吗？ （显示各种镜子）第五，照镜子1.介绍规则。老师：现在让我们一起玩镜像游戏吧。老师是照镜子的人，孩子是我的镜子，你的镜子应该迅速模仿镜像人的动作并进行相应的镜子运动。请一群两个孩子可以自由玩耍和玩游戏。孩子们玩带有音乐的镜子游戏。活动反映：孩子们积极参与活动。可能是因为镜子是我们的日常必需品。生活中很多次，我们需要一面镜子。每个人都照镜子，知道镜子。虽然孩子们知道镜子并喜欢照镜子，但对镜子的了解并不多，镜子的世界真的很精彩。镜子种类繁多，用途广泛。孩子们可以通过这项科学活动学到很多科学知识。探索学习是帮助幼儿发展直接经验的有效方式。在活动中，幼儿带着问题和现有经验直接操纵材料，经验和经验，自己发现和得出结论，并形成对事物的感性理解。这种学习方式对幼儿科学教育实践具有重要意义。在教学活动中，教师必须激发孩子对自主学习的兴趣，敢于让孩子表达自己的观点，激发孩子参与活动的兴趣。在对这项活动进行预先测试时，在理解镜子在生活中的应用时，我总是害怕孩子不到位，并且总是急于要求孩子跟随我的想法并妨碍孩子的思考。儿童独立调查的气氛。许多老师指出，我意识到了这一点。教师应适当引导幼儿参与其活动。他们应该帮助幼儿回忆起他们的生活经历，激发他们孩子的大