大班科学活动教案：光和影教案(附教学反思)

大班科学活动教学计划：光影教学案例（反思教学）大型科学活动光影教学案例（带教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动反映等内容，人员立场变化和太阳，以及阴影的大小产生。两者之间的关系，准确记录人与人之间的关系，阳光，阴影的问题，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，前来看光影教学案例。活动意向：在同一个人的前提下，随着人和太阳位置的变化，阴影的大小和位置的变化是什么？活动根据孩子的年龄特征进行。让孩子们了解游戏过程中光影形成的条件，并了解物体，光源和探测反射面之间的关系。活动目标：1.察觉人与太阳的位置和产生的阴影的大小之间的关系。2.准确记录人，太阳和阴影之间的关系。3.让幼儿对探索自然现象感兴趣。4.在活动中，引导孩子认真观察现象，并根据经验研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.材料准备：晴天，户外场地，记录纸，自制日，时间（每小时记录一次）。2，经验准备：知道太阳能反映人的阴影;了解阴影是在物体，光源和反射面三种条件下形成的;通过时钟和日and之间的比较，初步了解日with正在使用太阳投影指示询问工具等。活动要点：活动重点：人与太阳的位置变化与所产生阴影的大小和位置之间的关系。活动困难：引导幼儿猜测并验证阴影的变化。活动程序：1.激发孩子们探索的欲望。在活动开始之前，老师在室外选择的位置放置了一个大钟和一个日.让孩子猜测：如果在早上9点，一个人站在阳光下，他的阴影会出现在哪里？在不同的时间，太阳的位置将如何变化？影子会有什么变化？2.验证9点阴影的位置。参与活动的每个孩子都负责绘制时间段的阴影并在阴影中记录时间和他自己的名字。从上午9点开始，让孩子站在太阳的方向，观察太阳位置的变化，然后让孩子画出他的影子。引导孩子观察人的位置，太阳，阴影，尤其是人与阴影之间的连接点。3，根据9点的阴影，再次猜测。“第10个影子出现在哪里，影子会有什么变化？” （阴影逐渐变大）使孩子思考问题然后验证它。4，11点的阴影在哪里。相同的方法猜测和验证。然后通过三个影子记录，引导孩子观察，太阳升得越来越高，阴影越来越小，反之亦然。人与太阳的位置变化与所产生的阴影的大小之间的关系。5，12点的阴影在哪里。完成11点阴影记录后，引导孩子猜测12点阴影的位置。 （这个人落后了）。6.猜猜下午阴影在哪里。在录制12点阴影时，让孩子再次猜测下午阴影的变化是什么？ （阴影从小到大，左右阴影是对称的），然后逐个验证。7.根据记录的结果，儿童总结了规则本身。记录阴影后，老师引导孩子观察记录结果并总结太阳和阴影的变化规律：太阳越低，阴影越大;太阳越高，阴影越小;当太阳与人重叠时，阴影是最小的。还发现9点大到15点，10点大到14点，11点大到13点，左右对称。幼儿对这项活动非常感兴趣。他们整天谈论的话题都是阴影。他们总是提醒老师：先生。范，几乎是时间，顶层的影子。中午吃完午饭后，我迫不及待地想上楼去画阴影。当我小睡的时候，我无法入睡因为我在等待阴影。当涉及到每个人的记录时，他们非常小心，害怕让阴影变坏。在活动开始之前，当老师提出“一个人站在阳光下，他的阴影将出现在那里”时，有七个人出现在七个答案中，并表示他们是正确的。由于答案的差异相对较大，实验的愿望更强，我想证明我的答案是正确的。当9点钟的影子出现时，大家都很惊讶，“啊！原来的影子在这里！“在猜测10点的阴影时，答案只是“左右”，每个人都可以推断出下一个阴影的位置，不再有争议。 12点钟，我看到了最短的阴影，然后猜到了“未来的阴影是什么？”有人说很久，有人说短，王俊彤说：你不知道你何时在1点。下午1点，我问那个没睡觉的孩子在楼梯上画阴影。起床后，周伟伤心地哭了起来。 “老师，你为什么不打电话给我？”当每个人都看到1点钟的阴影时，让我们推断每个时间段内阴影的位置。孩子们从上午9点到下午3点每小时画一个阴影。记录整个过程后，老师不需要解释任何事情。孩子们自己得出了一个明确的结论：影子在上午9点是最大的，而且变小了。中午12点，阴影落在人的身后，阴影最小。下午1点后阴影逐渐变大。也就是说，随着太阳（光源）的位置改变，阴影也会改变。太阳越低，阴影越大，反之亦然。孩子们用自己的语言清楚地表达了这种变化。太阳和阴影观察记录（1）太阳和阴影记录表（2）研究太阳，阴影，日.活动反映：“光与影”的活动主要是教师从意外事件中抓住幼儿的兴趣点，并根据他人的经验创新活动。通过对教师的敏锐观察，它可以捕获有价值的东西并确定下一个活动的方向。整个活动是让教师有效地观察，发现问题，解决问题，使活