一年级英语上册 Unit8 What can…(4)教案 苏教牛津版

Unit8What can you do?单元教学内容简析： 本单元的主要教学内容是“询问对方是否会做某事”。教学重点是Can you? Yes, I can.教师在教学时尽量运用图片、体态语等方法创设情景，以帮助学生形象直观地理解这些句子的功能和意义。在学生熟悉这些句子后，教师应及时引导学生用这些日常交际用语进行综合操练，以帮助学生进一步掌握所学内容。在教学中，教师可采用边说句子、边做动作的方法，强化学生记忆，活跃课堂气氛。 单元教学要求1.能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。2.能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。3.能听懂一般疑问句Can you？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。4.Can you？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。5.会说歌谣A star。单元教学重、难点： 1.能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。2.能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。3.能听懂一般疑问句Can you？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。4.Can you？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。单元教学安排：共计三课时 第一课时：学习A部分 第二课时：学习B C部分 第三课时：复习D E部分友情提示：1.在教授单词读音时，可在带领学生模仿录音的基础上，采用“开火车”读单词的方式操练，以加深学生对单词读音的记忆。2.教师可通过游戏形式操练单词。设计游戏时，要遵循由易到难的原则，如从简单的执行命令的的游戏，过渡到稍难的考察记忆与表达能力的游戏。3.学生在读字母Ss时容易将音拖长，在读字母Tt时也很容易把上下牙齿咬的过紧，教师在教学中应予以注意，并帮助学生读准音。The first period 教学内容：A 教学目标：1.知识目标：能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。2. 技能目标：能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。3. 情感态度目标：培养学生与他人交流，正确向他人询问是否会做某事的能力。教学重点、难点：能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。教学准备：词语卡片、小黑板，flash.教学过程：Step1 Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Open the door, please.S1: All right.T: Open the bags, please.Ss: All right.T: Open the books, please.Ss: All right.Step2 look and Learn 1.教师做游泳的动作引出单词swim。2.教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。3.以相同方法教学skate、play football和paly chess。4.Listen and do，教师边说单词，边请学生做出相应的动作，再由一生做动作，请其他学生说出单词。5.教师引导学生用I can来说句子S1：I can swim.S2: I can skate.Step3 Look and read1）出示字母卡片Rr，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍以后，再模仿朗读。2）用类似的方法教学其他字母。3）在朗读例词run、star和taxi的时候，可以尝试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感受字母Rr,Ss和Tt。Step4 Homework（1）听录音，朗读单词并练习用I can 来说句子。（2）听录音，朗读字母和例词。（3）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。板书设计：教后笔记：The second period 复备时间 教学内容：B C教学目标：1.知识目标：能听懂一般疑问句Can you？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。 2.技能目标：1.能使用一般疑问句Can you？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。2.会说歌谣A star3.情感态度目标：培养学生与他人交流，正确向他人询问是否会做某事的能力。教学重点、难点：1.能听懂一般疑问句Can you？并能用Yse,I can.回答，语音语调正确。2.能使用一般疑问句Can you？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。教学准备：卡片 录音机 磁带教学过程：Step1 Free talk:T: I can swim. Whant can you do?S1: I can 鼓励学生用学过的skate、run、jump、play football和paly chess等单词说句子。Step2 Learn to say1.教师在黑板上画“？”引导学生问Can you？教师回答Yes，I can.I can(边说边做动作)在学生理解的基础上引导他们运用句型进行同桌或小组操练。另外教师可补充No，I cant的回答。2.学生听录音，听懂妈妈和Helen之间的对话。3.带领学生朗读课文，要求读swim。4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话。Step3 Presentation1.让学生进行角色扮演表演对话。2.结合以前学过的run、jump、sing等单词以同桌问答的形式进行操练。Step4 Say a rhyme1. 组织学生完整地听歌谣录音。2. 引导学生学习歌谣中的单词above。3. 帮助学生熟悉歌谣节奏，并让学生跟着节奏自己朗读。4. 引导学生跟读、齐读歌谣。5. 引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌谣。Step5 Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：教后笔记：The third period 复备时间 教学内容：D E 教学目标：1.知识目标：复习巩固一般疑问句Can you？用Yse,I can.回答，语音语调正确。 2.技能目标：复习用Can you？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。3.情感态度目标：培养学生与他人交流，正确向他人询问是否会做某事的能力。教学重点、难点：1.复习巩固一般疑问句Can you？用Yse,I can.回答，语音语调正确。2.复习用Can you？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。教学准备：卡片 录音机 磁带教学过程：Step1 Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: I can swim. Whant can you do?S1: I can T：Can you？S：Yse，I can.鼓励学生用学过的skate、run、jump、play football和paly chess等单词说句子。Step2 Do a survey教师在黑板上画好一张表格,将相关的单词用简单的图片表示,然后请学生做小老师,运用句型Can you?提问,其他学生作出相应的回答,最后由小老师在表格里打勾。Step3 Practise （1）活动1： listen and number. 先组织学生听录音，然后根据听到的顺序给图片标上序号。（2）活动2： Listen and march教师先向学生解释清楚题目的